遠程教育在會計人員終身教育中的作用

　　現(xiàn)代遠程教育是利用電腦網(wǎng)絡技術(shù)、多媒體技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)、雙向交互視頻系統(tǒng)以及VCD、光盤、電視、廣播等進行的遠程教育，受眾廣，受益大，功效高，代表著當代教育技術(shù)的最高成就。它強調(diào)以學習者為主體，充分體現(xiàn)以學生為中心的現(xiàn)代教育思想，是一種全新的教育理念和有效的教育形態(tài)，對廣大會計人員來說，具有十分重要的意義和作用。

　　一、現(xiàn)代遠程教育是會計人員終身學習的最佳選擇

　　會計人員終身學習有許多途徑和方法�，F(xiàn)代遠程教育是一種更方便、更有效的教育形態(tài)。它打破時空的局限，以其豐富的學習材料的設計、有效的學習輔助系統(tǒng)、便宜的費用、現(xiàn)代化的傳媒手段等特點，極大地提高了個人學習能力，使大家在不斷變化的社會環(huán)境中學習，緊跟時代的步伐。

　　二、現(xiàn)代遠程教育是實現(xiàn)學習社會化的有利條件

　　學校教育的目的是為學生終身學習打好基礎，使每個人都不斷學習，終身學習。當前是知識經(jīng)濟時代，它一方面要形成開放靈活的終身教育體系，為社會成員提供多種、多次受教育的機會。另一方面要形成人人學習、終身學習的環(huán)境和氛圍。而現(xiàn)代遠程教育能夠打破分割狀態(tài)，相互銜接、溝通，構(gòu)建開放、靈活、發(fā)達、完備的“立交橋”式教育體系，建立與經(jīng)濟和社會發(fā)展相適應的成人教育網(wǎng)絡，加強對中高層次會計人才的培養(yǎng)，擴大崗位培訓和繼續(xù)教育，從而使學習成為個人與社會發(fā)展的不竭動力，并伴隨每個人的終生，使終身教育和學習社會化的目標得以順利實現(xiàn)。

　　三、現(xiàn)代遠程教育是貫徹“因材施教”的良好舉措

　　“因材施教”的提出已有幾千年的歷史，這也是教育工作者終身奮斗的目標。傳統(tǒng)的課堂教學中，由于學生各自的經(jīng)驗水平不同，知識基礎不一致，生理差異以及思維方式的不同，在掌握和理解教學內(nèi)容上存在較大差異，但在授課中，對每個學生所使用的教材及采取的教學方法、教學內(nèi)容、程序、步調(diào)卻基本相同，“因材施教”成為一句空話。而現(xiàn)代遠程教育通過對教學信息進行高效率和高質(zhì)量的組織和管理，學生可根據(jù)自己的實際能力、學習需要去安排自己的學習，實現(xiàn)“因材施教”。

　　四、現(xiàn)代遠程教育能夠促進理論與實踐的相結(jié)合

　　傳統(tǒng)的教學模式中，因教學手段落后，常常用減少理論教學時數(shù)的辦法加強實踐性教學，往往造成實踐條件差而影響實際操作能力的培養(yǎng)。現(xiàn)代遠程教育能很好地解決這一問題。它能有機地將理論教學與實踐結(jié)合起來，整個過程運用文字、圖形、圖像、動畫、音頻和交互式網(wǎng)絡等方式呈現(xiàn)整個或局部、每一個知識點和應知應會點，使教學過程圖文并茂，生動活潑。同時，可設計出虛擬實驗室，無法實現(xiàn)的實驗項目都可以搬進“電腦”，用圖形、圖像等多媒體形式，模擬各種會計實務操作步驟。學生學習做實務，可以隨時在電腦上調(diào)出。做完后，可以接受測驗及保留結(jié)果，還可以將結(jié)果傳給老師和同學，并及時得到反饋信息，提高學習的自覺性和有效性。