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2023年中級(jí)經(jīng)濟(jì)師《人力資源管理》練習(xí)題精選（十七）
新的一周開(kāi)始啦，趕快開(kāi)啟本周的中級(jí)經(jīng)濟(jì)師學(xué)習(xí)吧！以下是網(wǎng)校給大家精選的本周中級(jí)經(jīng)濟(jì)師《人力資源管理》練習(xí)題，供考生們練習(xí)掌握。中級(jí)經(jīng)濟(jì)師精選練習(xí)題每周一更新哦~
1、單選題
魅力型領(lǐng)導(dǎo)的道德特征，不包括（?。?/p>
A、使用權(quán)力為他人服務(wù)
B、從危機(jī)中思考和學(xué)習(xí)
C、激勵(lì)下屬獨(dú)立思考
D、遵循外在的道德標(biāo)準(zhǔn)
【答案】
D【解析】
本題考查魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論。道德特征有：使用權(quán)力為他人服務(wù)；使追隨者的需要和志向與愿景相結(jié)合；從危機(jī)中思考和學(xué)習(xí)；激勵(lì)下屬獨(dú)立思考；雙向溝通；培訓(xùn)、指導(dǎo)并且支持下屬，與他人分享；用內(nèi)在道德標(biāo)準(zhǔn)行事。2、單選題
領(lǐng)導(dǎo)研究中的俄亥俄模式將領(lǐng)導(dǎo)行為聚焦在（?。?。
A、民主和關(guān)懷
B、指導(dǎo)和支持
C、人際關(guān)系和參與
D、關(guān)心人和工作管理
【答案】
D【解析】
本題考查俄亥俄模式。俄亥俄大學(xué)在20世紀(jì)40年代開(kāi)始了一系列關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的行為研究。他們使用領(lǐng)導(dǎo)行為描述問(wèn)卷來(lái)分析各種團(tuán)體和情境中的領(lǐng)導(dǎo)。他們的研究事先并不強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)行為是否有效，即“好領(lǐng)導(dǎo)”與“壞領(lǐng)導(dǎo)”，而是尋找領(lǐng)導(dǎo)行為的獨(dú)特方面。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷答案做因素分析，聚焦到兩個(gè)維度上：關(guān)心人和工作管理。3、單選題
關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)—成員交換理論的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（?。?。
A、領(lǐng)導(dǎo)—成員交換是一個(gè)互惠的過(guò)程
B、“圈里人”通常比“圈外人”更具有工作責(zé)任感
C、領(lǐng)導(dǎo)傾向于對(duì)“圈里人”采用正式領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威
D、領(lǐng)導(dǎo)把下屬分成“圈里人”和“圈外人”
【答案】
C【解析】
本題考查領(lǐng)導(dǎo)—成員交換理論。領(lǐng)導(dǎo)—成員交換理論認(rèn)為，團(tuán)體中領(lǐng)導(dǎo)與下屬在確立關(guān)系和角色的早期，就把下屬分成“圈里人”和“圈外人”兩個(gè)類別。對(duì)于同一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)而言，屬于“圈里人”的下屬與領(lǐng)導(dǎo)打交道時(shí)，比“圈外人”困難少，能夠感覺(jué)到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們的關(guān)心。領(lǐng)導(dǎo)也傾向于對(duì)“圈里人”投入比“圈外人”更多的時(shí)間、感情，很少采用正式領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威。有研究報(bào)告指出，工作中“圈里人”比“圈外人”更具有工作責(zé)任感，對(duì)于其所在的部門(mén)貢獻(xiàn)更多，績(jī)效評(píng)估水平也更高。4、多選題
關(guān)于路徑—目標(biāo)理論的說(shuō)法，正確的有（ ）。
A、路徑—目標(biāo)理論認(rèn)為不同的領(lǐng)導(dǎo)行為適合于不同的環(huán)境因素和個(gè)人特征
B、路徑一目標(biāo)理論假定領(lǐng)導(dǎo)不具有變通性
C、路徑—目標(biāo)理論認(rèn)為參與式領(lǐng)導(dǎo)會(huì)主動(dòng)征求并采納下屬的意見(jiàn)
D、路徑—目標(biāo)理論認(rèn)為指導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)常常很關(guān)心下屬的要求
E、路徑—目標(biāo)理論是豪斯提出來(lái)的
【答案】
ACE【解析】
本題考查路徑—目標(biāo)理論。豪斯假定領(lǐng)導(dǎo)具有變通性，能夠根據(jù)不同的情況而表現(xiàn)出各種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為。選項(xiàng)B錯(cuò)誤。支持型領(lǐng)導(dǎo)努力建立舒適的工作環(huán)境，親切友善，關(guān)心下屬的要求。選項(xiàng)D錯(cuò)誤。5、多選題
在密歇根模式中，用來(lái)描述領(lǐng)導(dǎo)行為的維度包括（?。?。
A、技能管理
B、關(guān)心人
C、員工取向
D、工作管理
E、生產(chǎn)取向
【答案】
CE【解析】
本題考查領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與技能。密歇根大學(xué)研究、測(cè)量與工作績(jī)效有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)行為。通過(guò)測(cè)驗(yàn)、非結(jié)構(gòu)化訪談等方法，得到了兩個(gè)描述領(lǐng)導(dǎo)行為的維度，即員工取向和生產(chǎn)取向。6、單選題
一個(gè)人有教導(dǎo)、指點(diǎn)和培訓(xùn)別人的能力和意愿，屬于霍蘭德職業(yè)興趣的（?。╊愋汀?/p>
A、現(xiàn)實(shí)型
B、社會(huì)型
C、企業(yè)型
D、常規(guī)型
【答案】
B【解析】
本題考查心理測(cè)試。社會(huì)型這種人的基本人格傾向是合作、友善、善于言談和社交，觀察能力強(qiáng)，喜歡社會(huì)交往，關(guān)心社會(huì)問(wèn)題，重視社會(huì)公正和正義，有教導(dǎo)、指點(diǎn)和培訓(xùn)別人的能力和愿望，不喜歡與材料、工具、機(jī)械等實(shí)物打交道。這些人適合從事教育、咨詢等方面的工作。7、單選題
通過(guò)滿足員工的需要而使其努力工作，從而幫助組織實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程是（ ）。
A、控制
B、激勵(lì)
C、組織
D、強(qiáng)化
【答案】
B【解析】
本題考查激勵(lì)的定義。激勵(lì)就是通過(guò)滿足員工的需要而使其努力工作，從而實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過(guò)程。推薦閱讀
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