摘要：黨的十七大提出,要“構(gòu)建終身教育體系”,“形成全民學習,終身學習的學習型社會,促進人的全面發(fā)展”。 通過教育培訓,幫助職工樹立正確的理想信念,推進職工知識化進程,全面提高職工素質(zhì),建設(shè)“四有”職工隊伍,是企業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然要求和創(chuàng)新之路。提高職工隊伍整體素質(zhì)重要意義,同時,對競聘上崗的人員進行年終考核,對考核不合格的人員,取消相應(yīng)的高技能崗位。通過幾年來的實施效果,職工隊伍的學習熱情大幅度提高,同時,也增強了職工的競爭意識。

　　黨的十七大提出,要“構(gòu)建終身教育體系”,“形成全民學習,終身學習的學習型社會,促進人的全面發(fā)展”。 通過教育培訓,幫助職工樹立正確的理想信念,推進職工知識化進程,全面提高職工素質(zhì),建設(shè)“四有”職工隊伍,是企業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然要求和創(chuàng)新之路。

　　一、提高職工隊伍整體素質(zhì)主要意義

　　1、提高職工整體素質(zhì)是企業(yè)持續(xù)、和諧發(fā)展的需要:人是生產(chǎn)力中最活躍、最革命的因素,是最具決定性的力量。目前,隨著企業(yè)管理的不斷進步,生產(chǎn)管理中應(yīng)用的科技含量也逐漸提高,企業(yè)職工不能單單是一名體力勞動者,而且還從事部分腦力勞動,擁有一支高素質(zhì)的職工隊伍,最大限度地開發(fā)人的潛能,使人力資本增值,建立起與企業(yè)發(fā)展相匹配的高素質(zhì)職工隊伍,對于一個企業(yè)的生存發(fā)展將起著關(guān)鍵的支撐作用。職工素質(zhì)的高低不僅關(guān)系到工作業(yè)績和服務(wù)質(zhì)量,也制約和最終決定著企業(yè)持續(xù)、和諧發(fā)展。

　　2、提高職工素質(zhì)是企業(yè)安全平穩(wěn)發(fā)展的需求:隨著企業(yè)對生產(chǎn)裝備的不斷投資、技術(shù)改造,企業(yè)安全平穩(wěn)運行是企業(yè)發(fā)展首要前提,這就要求有一只整體素質(zhì)較高的職工隊伍作為企業(yè)安全平穩(wěn)生產(chǎn)運行的主要保障。

　　3、提高職工隊伍素質(zhì)也是職工發(fā)展的個人愿景:隨著企業(yè)對高級技術(shù)工人設(shè)立相應(yīng)的高技能崗位以及待遇逐步提高,職工自我學習意識也逐步增強,作為一名職工,只有不斷學習,才能不斷提高、不斷進步、不斷創(chuàng)新,才能取得相應(yīng)的薪酬。

　　二、提高職工隊伍素質(zhì)的有效途徑

　　提高職工整體素質(zhì),培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞穆毠り犖?是新形勢下企業(yè)持續(xù)、和諧發(fā)展的一項重要任務(wù)。那么,如何提高職工隊伍素質(zhì)呢?我們根據(jù)近幾年來在這方面做了積極的嘗試,取得了一些成績,下面就結(jié)合我們工作的實踐講幾點粗淺的認識。

　　1、增設(shè)高技能崗位,提高技術(shù)工人的待遇,以物質(zhì)形式激勵職工學習積極性。近幾年,我們根據(jù)單位的生產(chǎn)實際,分別對高級技師、技師、高級工等操作工人設(shè)置了主任技師、責任技師、操作能手等崗位。主任技師、責任技師條件:(1)取得應(yīng)聘職業(yè)(工種)技師職業(yè)資格;(2) 代表了單位在本工種最高技能操作水平;(3)能承擔分廠安排的本工種技能操作疑難問題的處理和技術(shù)攻關(guān)工作;(4)工作積極主動、愛崗敬業(yè),在創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)效方面作出新成績,并取得了較好的經(jīng)濟效益。操作能手條件:(1)取得應(yīng)聘職業(yè)(工種)高級工及以上技術(shù)等級證書;(2)具有豐富生產(chǎn)實踐經(jīng)驗和較強操作技能,能夠熟練解決本工種關(guān)鍵性技術(shù)操作問題和生產(chǎn)中工藝難題,并有一定技術(shù)攻關(guān)能力和革新成果。(3)能承擔本單位安排的本工種技能操作疑難問題的處理和參與技術(shù)攻關(guān)工作;根據(jù)崗位設(shè)定相應(yīng)的崗點工資。同時,在選拔過程中,對符合要求的人員進行個人述職、民主評議以及個人在生產(chǎn)過程中取得榮譽、技術(shù)成果進行綜合考評,競聘上崗。同時,對競聘上崗的人員進行年終考核,對考核不合格的人員,取消相應(yīng)的高技能崗位。通過幾年來的實施效果,職工隊伍的學習熱情大幅度提高,同時,也增強了職工的競爭意識。

　　2、創(chuàng)新活動載體,提高職工的競爭、學習意識。創(chuàng)新職工活動載體,也是提高職工隊伍素質(zhì)的有效途徑。在職工創(chuàng)新活動中,我們分別對崗位職工分工種,以技術(shù)對抗賽的形式,每年組織職工進行技術(shù)對抗賽,選拔優(yōu)秀的技術(shù)工人,并對取得優(yōu)異成績的選手,在考評高級技師、技師等方面,作為量化考核分的主要依據(jù),增加相應(yīng)的量化考核分。同時,在職工中開展“五小成果”展示以及職工在實踐工作中對設(shè)備、工藝流程進行的技術(shù)革新改造成果進行評比展示,進一步提高職工參與生產(chǎn)、管理生產(chǎn)的積極主動性。

　　3、創(chuàng)新教育培訓模式,為職工學習提高良好的學習環(huán)境。針對崗位多、設(shè)備多、流程復雜的特點,我們積極開拓創(chuàng)新職工教育模式,分別根據(jù)各單位的生產(chǎn)實際,開創(chuàng)了把優(yōu)秀職工現(xiàn)場操作拍成DV片,制作成“視頻點播”系統(tǒng)、 多媒體技術(shù)開發(fā) “崗位技能培訓/測試系統(tǒng)”以及網(wǎng)上崗位練兵系統(tǒng)等多種多樣的培訓模式,進一步提高職工學習方式的多樣化。同時,運用逆向思維法,專門錄制違反安全法規(guī)和故障處理誤操作等內(nèi)容,組織職工通過觀看錄相尋找問題,自我反思,自我定位,切合實際地找出自身的差距和不足,達到了學習與思考同步進行的目的。其次針對崗位培訓初期,職工對崗位應(yīng)知應(yīng)會、應(yīng)急預案的內(nèi)容只是死記硬背,不了解,不會運用的情況,采取了“帶著問題進課堂”的方式,圍繞為什么制定和如何制定應(yīng)知應(yīng)會、應(yīng)急預案,以及這樣制定解決了什么問題,避免了什么現(xiàn)象等,進行座談和現(xiàn)場實踐分析,使職工從根本上了解和掌握專業(yè)知識,增強對突發(fā)事故的分析判斷能力和處理能力。

　　4、加強績效考核管理,形成獨具特色的職工素質(zhì)提升長效機制?？冃Э己耸强冃Ч芾淼年P(guān)鍵環(huán)節(jié),績效考核的成功與否直接影響到整個績效管理過程的有效性?？冃Э己耸侵缚荚u主體對照工作目標或績效標準,采用科學的方法,評定職工的工作任務(wù)完成情況、職工的工作職責履行程度和職工的發(fā)展情況,并且將評定結(jié)果反饋給職工的過程。這些做法,均有效激發(fā)、調(diào)動了職工獲取知識、提高技能的積極性、主動性。

　　三、取得的效果

　　1、職工隊伍素質(zhì)整體提高。目前,職工隊伍中,高級技師6人,技師42人,高級工325人,通過各種形式為搭建了鍛煉能力、提升素質(zhì)、施展才華、展示自我的平臺,進一步提高職工的學習熱情。

　　2、在今年參加油田采氣工技術(shù)對抗賽中,獲得了第一名以及共有六名選手進入了前十名的好成績。

　　3、通過以上措施的實施,職工的個人成果碩果累累,通過職工個人研制開發(fā)的專利共有十余項,參加油田技術(shù)對抗賽取得了第一名的好成績,以及職工參與的各項現(xiàn)代化成果以及QC成果也取得了優(yōu)異的成績創(chuàng)造了顯著的經(jīng)濟效益和社會效益。