2010-02-02 11:28 來源:朱金坤
摘要:本文就如何在會計教學中實施誠信教育的問題,提出通過豐富教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學手段來建立一種新穎的教學模式,以提高學生主動探索知識的能力和樹立“堅持準則”的職業(yè)人格,為他們將來踏入社會養(yǎng)成正確的職業(yè)操守奠定良好的基礎。
關鍵詞:誠信教育;職業(yè)道德;會計教學;案例教學
會計工作是如實反映經(jīng)濟活動的晴雨表,是把守“錢袋子”的重要一環(huán),其最緊要之處就是要如實記賬。目前一些單位為了小團體利益,在會計數(shù)據(jù)處理上大做文章,采取亂攤成本、費用,假賬真算,真賬假算,造成賬實不符,虛盈實虧或虛虧實盈;編造和提供虛假財務報告等手段,以達到轉(zhuǎn)移國家財產(chǎn)、偷逃稅款、粉飾業(yè)績包裝上市的非法目的。會計做假的危害極大,不僅損害了國家、投資人、債權(quán)人和社會公眾的利益,而且也破壞了社會主義經(jīng)濟秩序,與市場經(jīng)濟的公開、公平、公正原則相悖。在中等職業(yè)學校的財會教學中,我們應該抓住會計教學陣地,對正在接受會計專業(yè)教育的學生滲透“誠信為本,操守為重,堅持準則,不做假賬”的教育。
一、會計誠信教育的含義
誠信就是誠實、守信。誠實是指言行一致,不弄虛作假,不欺上瞞下,做老實人,說老實話,辦老實事;守信就是信守諾言,保守秘密。誠實必須守信,自古以來,人們就將誠實和守信作為道德的基本要求。會計誠信是會計對社會的基本承諾,即客觀公正、不偏不倚地把各項經(jīng)濟活動反映出來。然而,我國企業(yè)的會計信息失真現(xiàn)象卻大量存在,其對我國市場經(jīng)濟建設與發(fā)展的制約效應已經(jīng)顯現(xiàn)。因而,有效解決會計信息失真問題已成為我國會計界乃至經(jīng)濟界面臨的重大課題。
二、會計教學中開展誠信教育的重要性和緊迫性
在對學生進行問卷調(diào)查時,其中對“今后工作時,老板要你做假賬怎么辦?”只有21%的學生回答:“堅決抵制”;而選擇“不知怎樣辦”的占48%;選“愿意做假賬的”占37%。而對另一題“當你不小心收到假鈔時怎樣處理?”居然有40%的同學認為:想辦法把假鈔花掉。如果讓這些沒有誠信觀念和相應職業(yè)道德只有專業(yè)技能知識的學生加入會計行業(yè),產(chǎn)生的后果是不堪設想的。然而,我們現(xiàn)在所開設的專業(yè)課所講述的內(nèi)容都是“會計核算、分析、檢查”的方法,很少涉及到對學生誠信的教育。今天的學生,就是明天的從業(yè)者。當巨額的經(jīng)濟利益與嚴肅的道德規(guī)范發(fā)生碰撞時,只有潛移默化的誠信教育,才能使天平傾向于道德規(guī)范。誠信教育最適當?shù)臅r機就在于會計從業(yè)人員的啟蒙教育階段,一旦將這種職業(yè)道德內(nèi)化為個體道德,那么無論會計人員的專業(yè)技能和理論水平上升到什么層次,公眾的利益都會得到保護。因此,對財會專業(yè)學生進行誠信教育己經(jīng)刻不容緩!
三、如何在教學過程中貫穿誠信教育
第一,運用案例教學。
會計學一門需要用案例來闡述的課程,尤其是對會計核算和會計治理的理解和運用,具有重要意義。這就只能靠教師廣泛查閱資料,尋找合適分析的案例。所謂“合適”就是選擇的案例必須具有典型性,所選案例必須緊密結(jié)合教學理論,直接驗證會計教學內(nèi)容,將會計案例與教和學有機地結(jié)合起來,所選典型案例應具有較強的說服力;綜合性,會計教學學科眾多,內(nèi)容豐富,在選擇案例時可考慮選擇具有較強的綜合性、涵蓋較廣的案例;真實性,無論從時間、地點、人物、單位、內(nèi)容都要求具有真實性。具有真實性并不是不需要再加工,可以在真實的基礎上根據(jù)教學目的和教學內(nèi)容的要求,對所選案例從內(nèi)容、邏輯結(jié)構(gòu)、情節(jié)、文字等方面進行分析之后,再經(jīng)過改寫、組織、加工、潤色,最后形成教學案例。
第二,要在中職會計教學中滲透德育思想,應通過教學內(nèi)容,把專業(yè)教育與職業(yè)道德教育有機地結(jié)合起來。
講授會計專業(yè)知識過程中,應不失時機地向?qū)W生介紹有關的會計法律法規(guī),有意地穿插一些問題給學生去思考。如在講到緒論時,教育學生充分認識未來所肩負的光榮職責,認識會計管理在經(jīng)濟建設中所處的重要地位,使學生從內(nèi)心熱愛會計職業(yè),以主人翁的精神為人民當好家,理好財。如講會計核算的一般原則時,緊密結(jié)合新訂《會計法》告知學生我國為什么要修訂《會計法》如《企業(yè)會計》中貨幣資金的教學中,應告知學生《內(nèi)部會計控制規(guī)范—貨幣資金》的有關規(guī)定,單位取得的貨幣資金收入必須及時入賬,不得私設“小金庫”,不得賬外設賬。如在講《財務管理》中的商業(yè)信用時,引用典故“屠龍酒店”的故事闡釋無論個人或企業(yè),守信會贏得良好的信譽和發(fā)展機會,失信就會失去商機,受到懲罰,雙贏來自信用的思想進行德育教育。如在教書育人,加強會計職業(yè)道德教育,把好學生今后從事財務會計工作的思想關。誠信在會計行業(yè)尤為重要,正像原中國財政部部長項懷誠部長說的那樣,要把信用作為會計工作的生命線。在學生中開展誠信教育,對規(guī)范會計從業(yè)行為,提高會計人員素質(zhì),增強學生誠信意識,幫助學生在走上會計工作崗位前就樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。
第三,要以素質(zhì)教育與技能教育要并重,力爭處理好“德”與“才”的關系。
一個人的道德素質(zhì)并不是先天就有的,要靠自身修養(yǎng)和外部督促教育相結(jié)合而生成。因此,在對學生開展會計誠信教育工作中,要從素質(zhì)教育入手,注重會計誠信教育與會計業(yè)務技能培訓齊頭并進,相互結(jié)合。“德”是會計人員搞好會計工作的根本,“才”是會計人員搞好會計工作的重要條件,二者缺一不可,只重才而不重德、或是只重德而不重才都是不正確的。會計是一門操作性、技術性很強的學科,會計理論知識只為會計工作提供了指導,會計實務知識與具體單位的具體程序有所不同,因此會計工作的過程、會計實踐非常重要。專業(yè)知識是會計人員素質(zhì)的特質(zhì),是職業(yè)判斷能力的潛在表現(xiàn),也是會計人員應具備的最起碼的從業(yè)知識,主要包括會計基礎、財務管理、相關行業(yè)的會計理論以及行業(yè)財務制度、管理會計和會計電算化等。會計電算化顯得尤為重要,是減輕會計工作量,提高會計工作效率的保證,也是會計信息化的前提。學生作為未來的會計人員要永遠記得專業(yè)知識是我們的“飯碗”,有了它走到哪里都不怕。所以,要把育才與育德緊密地結(jié)合起來,滲透到會計教育的各個環(huán)節(jié)中去,只有這樣,才能培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臅嬋藛T。
第四,要以準則為準繩,不斷學習新會計知識。
作為財會班學生,無論是實習還是以后去做會計工作,都應不斷進行繼續(xù)教育,應對會計從業(yè)資格證引起足夠的重視。有的同學取得會計證后,便將會計證束之高閣,不參加繼續(xù)教育,不進行注冊登記,對《會計從業(yè)資格管理辦法》這一最基本的法規(guī)也不熟悉,有的同學實習之后對每年的繼續(xù)教育采取消極的態(tài)度,不愿意參加繼續(xù)教育,有的比較上進的同學雖然參加繼續(xù)教育,但只是把它當成每年的例行公事,敷衍了事,甚至采取交錢過關的形式,這都明顯體現(xiàn)了對會計從業(yè)資格證的不重視。自1998年以來,我們的會計制度發(fā)生了很大的變化,若既不自學新會計制度,又不參加繼續(xù)教育,最后直接導致會計知識水平的落后。
四、改變考試辦法
以往會計學試卷的題型一般都有填空、名詞解釋、簡答題。這些題分值一般占到25至45分,實際是一種不太科學的做法,與其讓學生倒背如流還不如讓他們真正學會理解和運用它。讓學生指出并更正案例中企業(yè)賬務核算的錯誤可以使學生更好地把握和理解會計核算方法和原理,同時也可以從一定程度上評價學生的職業(yè)道德水平和職業(yè)判定能力。
既要有扎實的專業(yè)知識,又要具備強烈的使命感,對今天的受教育者—明天經(jīng)濟建設的主力軍們誨人不倦、諄諄告誡,幫助他們樹立正確的“三觀”,使其成為堅持準則、操守為重、遵紀守法、依法納稅,具有高尚職業(yè)道德的從業(yè)者。在會計教學中進行誠信教育每一位財會專業(yè)教師責無旁貸任重道遠,我們財會專業(yè)教師應該內(nèi)強素質(zhì),外塑形象。
誠信興企,失信敗企。不僅對于會計行業(yè),對于任何一個行業(yè),職業(yè)道德教育的重要性都是毋庸置疑的。作為教師,我們有責任、有義務正確引導學生樹立“誠信為本”的職業(yè)人格,幫助他們就將來走入社會形成正確的職業(yè)判斷打下良好基礎。
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活動性質(zhì):在線探討