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分錄 1 的分析： “借：預(yù)收賬款 12；貸：伙食費(fèi)收入 2；上級(jí)補(bǔ)助收入 10”，這里將整體的 12 元收入進(jìn)行了拆分確認(rèn)，邏輯上有一定合理性，體現(xiàn)了不同來(lái)源收入的分類。 “借：銀行存款 2；其他應(yīng)收 - 上級(jí)補(bǔ)助 2；貸：預(yù)收賬款”，在收到老師交的 2 元時(shí)的處理是正確的，將預(yù)收賬款沖減。但“其他應(yīng)收 - 上級(jí)補(bǔ)助 2”這里不太恰當(dāng)，因?yàn)樨?cái)政補(bǔ)貼尚未實(shí)際收到，直接這樣處理不太符合會(huì)計(jì)處理的謹(jǐn)慎性原則。 分錄 2 的分析： “借：預(yù)收賬款 2；貸：伙食費(fèi)收入 2”，對(duì)于老師交的 2 元的處理是正確的，明確了這部分收入的來(lái)源和性質(zhì)。 “借：其他應(yīng)收 10；貸：上級(jí)補(bǔ)助 10”，在財(cái)政補(bǔ)貼未收到時(shí)，先通過(guò)其他應(yīng)收款掛賬處理是合理的，符合會(huì)計(jì)的權(quán)責(zé)發(fā)生制原則，待實(shí)際收到補(bǔ)貼時(shí)再進(jìn)行沖減。 “收到教師款時(shí)，借：銀行存款 2；貸：伙食費(fèi)收入 2”，再次明確了老師交款的收入確認(rèn)，與前面的處理相呼應(yīng)。 綜合來(lái)看，分錄 2 相對(duì)更合適一些。它清晰地劃分了老師交款和財(cái)政補(bǔ)貼的會(huì)計(jì)處理，既符合實(shí)際業(yè)務(wù)情況，又遵循了會(huì)計(jì)原則。不過(guò)，在實(shí)際操作中還需要注意以下幾點(diǎn)： 1.對(duì)于財(cái)政補(bǔ)貼，要及時(shí)關(guān)注其到賬情況，一旦收到補(bǔ)貼應(yīng)及時(shí)沖減其他應(yīng)收款。 2.定期核對(duì)預(yù)收賬款的余額，確保與實(shí)際未結(jié)算的款項(xiàng)相符