摘要：隨著我國(guó)新農(nóng)村建設(shè)工作的逐步深入開展,我國(guó)農(nóng)村建設(shè)程度也越來(lái)越深入化。但以目前農(nóng)村舊的模式,舊的理念來(lái)管理農(nóng)村,必然會(huì)使農(nóng)村發(fā)展速度變慢,發(fā)展進(jìn)入瓶頸。大學(xué)生村官,為新農(nóng)村建設(shè)增添了新的動(dòng)力,讓農(nóng)村的老班子、老團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)得到了提高,給農(nóng)村建設(shè)帶來(lái)了新氣息。但是由于各種原因,致使大學(xué)生在農(nóng)村事務(wù)中發(fā)揮不了應(yīng)有的作用。如何使高等教育更好的服務(wù)于“三農(nóng)”,使大學(xué)生村官盡快在農(nóng)村發(fā)揮積極作用值得進(jìn)一步研究。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生 村官 大學(xué)教育

　　“大學(xué)生村官”政策在我國(guó)大部分省市,如江蘇、浙江、四川、河南等都得到了積極推行,即政府部門選派優(yōu)秀大學(xué)生到農(nóng)村擔(dān)任村主任助理等職務(wù),直接參與農(nóng)村事務(wù)管理。此項(xiàng)政策實(shí)施幾年來(lái),大學(xué)生村官能否融入農(nóng)村,扎根基層,引領(lǐng)新農(nóng)村建設(shè),他們的創(chuàng)業(yè)激情和工作熱情是否產(chǎn)生了積極影響,他們是否能夠?qū)W有所用,找到自己的定位,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,這些問(wèn)題越來(lái)越值得我們關(guān)注。

　　2009年暑假,為響應(yīng)教育部號(hào)召的以“我愛我的祖國(guó)”為主題的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),本社會(huì)實(shí)踐團(tuán)專程前往河南省欒川縣,進(jìn)行以“大學(xué)生村官對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的推進(jìn)作用”為主題的實(shí)踐活動(dòng)。旨在了解大學(xué)生村官的工作、生活及創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀,了解當(dāng)?shù)卣南嚓P(guān)政策法規(guī),力求從中找到一些思路和方法,使高等教育更好的服務(wù)于“三農(nóng)”,促使大學(xué)生村官在新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮更大作用。

　　大學(xué)生村官為新農(nóng)村建設(shè)注入了新的內(nèi)容和動(dòng)力,其中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象正以不可忽視的力量推動(dòng)著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。調(diào)整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),引領(lǐng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民群眾走向致富道路,同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和價(jià)值,成為當(dāng)代大學(xué)生村官扎根基層、實(shí)現(xiàn)自我的新目標(biāo)。

　　一直以來(lái),只有帶領(lǐng)村民致富的生產(chǎn)能手或德高望重的人才能當(dāng)選為村官,在走訪中,我們了解到大學(xué)生村官剛到農(nóng)村往往沒(méi)有群眾基礎(chǔ),對(duì)于村中日常事務(wù)無(wú)法順利完成,如處理糾紛,協(xié)調(diào)人際關(guān)系,安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)任務(wù)等,只能依靠原有村官處理。

　　但度過(guò)適應(yīng)期后,大學(xué)生村官也就開始顯現(xiàn)出他們的優(yōu)勢(shì),他們年輕,接受新事物快,有知識(shí),很多人有著創(chuàng)業(yè)的激情,他們頭腦靈活,學(xué)習(xí)能力強(qiáng),對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)政策和富農(nóng)方針有很好的理解,能夠把握時(shí)機(jī)帶動(dòng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民生產(chǎn)致富,促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。例如欒川縣白土鄉(xiāng)椴樹村大學(xué)生村官?gòu)埾蜿?yáng),他帶頭承包了800畝土地種植高山蔬菜,創(chuàng)業(yè)過(guò)程使他體會(huì)到運(yùn)用所學(xué)農(nóng)業(yè)知識(shí)幫助村民增產(chǎn)增收的喜悅。

　　欒川縣共有121名大學(xué)生村干部(其中兼職教學(xué)工作的有45名)于2008年12月22日全部到崗任職。他們進(jìn)村工作后,主要擔(dān)任黨支部書記助理和村委會(huì)主任助理職務(wù),在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中擔(dān)負(fù)起農(nóng)村政策宣傳員、村情民意調(diào)查員、富民強(qiáng)村服務(wù)員、群眾信訪調(diào)解員和科技信息傳播員等職責(zé)。在大學(xué)生村官眼中,農(nóng)村有很多發(fā)展機(jī)會(huì),有所作為是比較容易的。

　　農(nóng)民是一個(gè)樸實(shí)的群體,農(nóng)民的想法最簡(jiǎn)單最實(shí)在,只要大學(xué)生村官貼近生產(chǎn)一線,真心為他們謀出路,村民肯定會(huì)認(rèn)可擁護(hù)的。白土鄉(xiāng)大學(xué)生村官管理辦公室副主任佳文曉向我們介紹了經(jīng)驗(yàn),他從“傳、幫、帶、嚴(yán)、培”五個(gè)方面介紹了鄉(xiāng)政府在大學(xué)生村官培養(yǎng)與管理方面的措施,通過(guò)建立每周考勤抽查制度、每月報(bào)告制度、年終總結(jié)報(bào)告制度、工作日志調(diào)閱制度、目標(biāo)任務(wù)考核獎(jiǎng)懲制度,切實(shí)加強(qiáng)了大學(xué)生村干部的日常管理,為其扎根基層、服務(wù)農(nóng)村,早日成為新農(nóng)村建設(shè)的領(lǐng)頭人打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。欒川縣對(duì)促進(jìn)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)也有一系列積極政策:縣委組織部于2009年上半年開展“創(chuàng)業(yè)我先行”活動(dòng),鼓勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè),為村民們謀出路,尋找致富項(xiàng)目。為符合條件的自主創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生提供不超過(guò)5萬(wàn)元的小額擔(dān)保貸款支持,對(duì)組織起來(lái)創(chuàng)業(yè)的可以提供不超過(guò)50萬(wàn)元的小額擔(dān)保貸款支持,還款時(shí)限為2年,激發(fā)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)熱情,引導(dǎo)和幫助畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。

　　大學(xué)生村官在工作中會(huì)遇到很多問(wèn)題,一方面是自身的能力差距。另一方面就是如何招商引資,帶領(lǐng)村民致富。與農(nóng)民創(chuàng)業(yè)不同,村官們的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大多都是村民們沒(méi)嘗試過(guò)的新點(diǎn)子,成本低、利潤(rùn)高。而且大學(xué)生懂得利用網(wǎng)絡(luò)信息,尋找銷路、了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)調(diào)整。

　　但大學(xué)生村官的個(gè)人能力與實(shí)際需要也會(huì)存在落差。一方面,個(gè)人所學(xué)專業(yè)不對(duì)口,影響工作開展。另一方面,務(wù)實(shí)的態(tài)度有待培養(yǎng)。大學(xué)生村官對(duì)工作和創(chuàng)業(yè)存在眼高手低、過(guò)于理想化的問(wèn)題,憑自己興趣和想象去做,在選擇項(xiàng)目時(shí),對(duì)市場(chǎng)預(yù)測(cè)、當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行能力、當(dāng)?shù)卣娃r(nóng)民的承受力考慮不足。

　　大學(xué)生村官工程是黨中央根據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展需要所作出的重要戰(zhàn)略部署。高校是輸出大學(xué)生村官的重要源頭,所以優(yōu)化高校教育內(nèi)容是十分重要的。

　　就業(yè)觀念狹隘也是影響大學(xué)生深入基層的因素,一般畢業(yè)生都不愿去農(nóng)村工作,家長(zhǎng)也不愿意讓孩子回到農(nóng)村。針對(duì)這種想法,學(xué)校應(yīng)該有針對(duì)性舉行各種活動(dòng),開設(shè)課程,給學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀念,開拓學(xué)生就業(yè)視野、創(chuàng)新思路,讓學(xué)生對(duì)農(nóng)村有一個(gè)全面、正確的了解,增強(qiáng)報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí),讓有志于扎根基層的學(xué)生更有大局意識(shí)和服務(wù)能力,為我國(guó)農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

　　大學(xué)生村官在農(nóng)村中很重要的一個(gè)職責(zé)就是對(duì)農(nóng)民進(jìn)行政策宣講,而這方面的能力在學(xué)校中的培訓(xùn)非常少,很多大學(xué)生村官自己都不能深刻理解政策內(nèi)容。學(xué)校可以開設(shè)內(nèi)容豐富的形勢(shì)與政策課、黨課、職業(yè)生涯規(guī)劃課、演講與口才等,與時(shí)俱進(jìn)地針對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)政策進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高每個(gè)學(xué)生的能力。

　　創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也至關(guān)重要。在課堂內(nèi)外以各種鮮活形式開展以基本價(jià)值觀念、思想信仰和行為規(guī)范為核心的文化教育,使學(xué)生明確自身責(zé)任,正確處理與社會(huì)、與他人之間的關(guān)系,以及自身的理性、情感、意志等方面的問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)全面和諧發(fā)展。

　　經(jīng)常開展各種社會(huì)服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)也能夠培養(yǎng)學(xué)生回報(bào)社會(huì),服務(wù)公眾的意識(shí)。使高等教育更完善、更全面是每一個(gè)學(xué)校任重而道遠(yuǎn)的任務(wù),使每一名大學(xué)生都具有高尚的品格、豐富的心靈世界和全面發(fā)展的價(jià)值觀是每一個(gè)學(xué)校任重而道遠(yuǎn)的工作。這不僅僅對(duì)將來(lái)?yè)?dān)任大學(xué)生村官的學(xué)生有深遠(yuǎn)的影響,也對(duì)所有大學(xué)生的人格會(huì)產(chǎn)生重要的作用。

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