【摘 要】會計準(zhǔn)則所蘊(yùn)涵的新理念、新思想以及新方法等對會計教學(xué)思維產(chǎn)生了重大影響。本文結(jié)合新會計準(zhǔn)則，探討了會計教學(xué)思維問題，并結(jié)合自身的體會，著重從教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)核心三個方面闡述了對會計學(xué)科教學(xué)思維的理解和對會計教學(xué)相關(guān)問題的感受。

　　【關(guān)鍵詞】會計準(zhǔn)則； 教學(xué)思想； 教學(xué)理念； 教學(xué)核心

　　我國新企業(yè)會計準(zhǔn)則于2007年1月1日在上市公司已經(jīng)實(shí)施。這一準(zhǔn)則體系體現(xiàn)了中國會計準(zhǔn)則的新理念與特色，同時也反映了會計準(zhǔn)則的完整性與協(xié)調(diào)性，以及與國際財務(wù)報告準(zhǔn)則的趨同性，為我國會計實(shí)務(wù)提供了會計確認(rèn)、計量和報告的標(biāo)準(zhǔn)。這一準(zhǔn)則的出臺，對高等財經(jīng)院校的會計教育產(chǎn)生了巨大的影響，特別是會計學(xué)科的教育教學(xué)需要做多方面的調(diào)整。

　　資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用、利潤六大會計要素構(gòu)成了會計學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的核心，通過各個具體項(xiàng)目展開分析，并以財務(wù)會計報告為終結(jié)，有較強(qiáng)的技術(shù)性和操作性。本學(xué)科的教學(xué)目的是使學(xué)生比較全面、系統(tǒng)地理解和掌握會計的基本理論、基本知識和基本方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生正確分析和解決會計實(shí)務(wù)中遇到的各種問題的能力。特別是該學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合我國頒布的會計準(zhǔn)則。因此這次會計準(zhǔn)則體系的全面出臺也意味著需要對會計學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整和提升。本文主要通過以下三方面闡述自己的理解和認(rèn)識。

　　一、教學(xué)思想

　　教學(xué)思想是人們對人類特有的教育活動現(xiàn)象的一種理解和認(rèn)識，這種理解和認(rèn)識常常以某種方式加以組織并表達(dá)出來，其主旨是對教育實(shí)踐產(chǎn)生影響，有助于人們理智地把握教育現(xiàn)實(shí)，使人們依據(jù)一定的教育思想從事教育實(shí)踐。教學(xué)思想是高等教育的靈魂，從微觀角度而言，各學(xué)科的教學(xué)思想有其獨(dú)到性與相通性；就會計學(xué)科而言，新會計準(zhǔn)則引入的許多新觀念、新思維，正在影響或改變著原有的會計理論，尤其是財務(wù)管理學(xué)科思想對會計學(xué)的滲透及融合是這次新會計準(zhǔn)則的主要特點(diǎn)之一。

　　會計學(xué)與財務(wù)管理學(xué)一直在會計學(xué)科體系中擔(dān)當(dāng)著重要角色，兩者相互滲透，互相融合，從不同角度共同研究企業(yè)資金運(yùn)動的過程和結(jié)果。新會計準(zhǔn)則體系的許多內(nèi)容引進(jìn)了現(xiàn)代財務(wù)理論，確立了資金時間價值、實(shí)際利率法和資產(chǎn)計價理論，如在固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)、租賃、收入、金融工具的確認(rèn)和計量等準(zhǔn)則中，都大量采用時間價值和資產(chǎn)計價理論。這些財務(wù)管理理論思想與方法的貫穿，對會計學(xué)內(nèi)容，特別是財務(wù)會計學(xué)是一個全面的拓展和延伸，可以抽離財務(wù)會計一味的繁瑣和會計核算的自我循環(huán)，必將導(dǎo)致會計教學(xué)思想的升華。

　　二、教學(xué)理念

　　教學(xué)理念是人們對教學(xué)和學(xué)習(xí)活動內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識的集中體現(xiàn)，同時也是人們對教學(xué)活動的看法和持有的基本態(tài)度和觀念，是人們從事教學(xué)活動的信念。教學(xué)理念有理論層面、操作層面和學(xué)科層面之分。明確表達(dá)的教學(xué)理念對教學(xué)活動有著極其重要的指導(dǎo)意義。

　　2006年頒布的中國會計準(zhǔn)則針對于以往的會計準(zhǔn)則而言，明確了許多全新的會計理念。

　　首先，明示了會計目標(biāo)。更為突出地強(qiáng)化了為投資者和社會公眾提供決策的有用會計信息的新理念。

　　基本準(zhǔn)則指出，“財務(wù)會計報告的目的是向財務(wù)會計報告使用者提供與公司財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量等有關(guān)的會計信息，反映企業(yè)管理層受托責(zé)任的履行情況，有助于財務(wù)會計報告使用者做出經(jīng)濟(jì)決策。”這一目標(biāo)的確立和理念的升華，為維護(hù)投資者和社會公眾利益、促進(jìn)資本市場健康穩(wěn)定發(fā)展提供了制度保證。

　　會計準(zhǔn)則體系對信息披露的時間、空間、范圍、內(nèi)容作了全面系統(tǒng)的規(guī)定，必將促進(jìn)企業(yè)不斷提高會計信息質(zhì)量和透明度，從而有效維護(hù)投資者和社會公眾的知情權(quán)，體現(xiàn)了維護(hù)投資者和社會公眾利益的政策導(dǎo)向和基本原則。

　　其次，樹立了資產(chǎn)負(fù)債表觀。這一理念是針對于我國以往的利潤表觀而言的，在基本準(zhǔn)則和具體準(zhǔn)則的許多方面都有體現(xiàn)。按照這個理念，認(rèn)為企業(yè)財富的增加不應(yīng)單純關(guān)注利潤，而是應(yīng)該關(guān)注資產(chǎn)減負(fù)債后的凈資產(chǎn)，一定時期內(nèi)企業(yè)凈資產(chǎn)的增加，才能表明企業(yè)財富的增加，增加財富后才有義務(wù)向國家納稅，才有能力分配利潤。真正的利潤本質(zhì)上是凈資產(chǎn)的增加。一切不良資產(chǎn)是不能帶來預(yù)期利益的，因此新準(zhǔn)則主張貫徹資產(chǎn)負(fù)債表觀。這將為會計的教學(xué)思維建立起新的思考點(diǎn)，從內(nèi)容的多方面必須加以貫穿。

　　再次，就是計量屬性的使用。會計準(zhǔn)則體系強(qiáng)調(diào)以歷史成本為基礎(chǔ)，同時適度采用公允價值，這也是出于國際趨同的中國國情的考慮。在我國現(xiàn)有的條件下，如果公允價值有確鑿證據(jù)能夠持續(xù)可靠的計量，就可以謹(jǐn)慎地加以運(yùn)用。為此規(guī)范了資產(chǎn)減值計提、非貨幣性資產(chǎn)交換、債務(wù)重組、借款費(fèi)用、所得稅會計、股權(quán)激勵、投資性房地產(chǎn)、存貨和資產(chǎn)處置、合并報表等方面的會計處理，在許多重大會計處理的理論上有一定創(chuàng)新，而且在核算方法上也更加完善和合理。

　　最后，財務(wù)會計報告的地位和作用的提升。財務(wù)會計報告是會計行使其職能的載體。新會計準(zhǔn)則體系中，財務(wù)會計報告在基本準(zhǔn)則中單獨(dú)占一章，并且在具體準(zhǔn)則中就其財務(wù)報告編報與披露準(zhǔn)則大約涉及10項(xiàng)（第28號——37號準(zhǔn)則），充分說明了財務(wù)報告的重要性，同時報表以及附注的規(guī)范化、系統(tǒng)化，也增強(qiáng)了信息的可理解性。報告是經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)反映的結(jié)果；是前期確認(rèn)、計量的最終體現(xiàn)；是會計信息使用者需要關(guān)注的信息載體；是理解和分析會計信息的重要源泉。

　　三、教學(xué)核心

　　教學(xué)核心體現(xiàn)了在整體把握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，如何突出重點(diǎn)，以便融會貫通。

　　首先，教學(xué)的重心，是會計要素的確認(rèn)和計量。會計準(zhǔn)則體系特別強(qiáng)調(diào)了會計計量屬性概念，這原是會計研究的純學(xué)術(shù)問題，順應(yīng)國際潮流單獨(dú)確立了這個內(nèi)容，這也可以說是會計實(shí)際操作的創(chuàng)新和挑戰(zhàn)。特別是資產(chǎn)要素的計量問題，由于公允價值的引入，增加了計量屬性的選擇，擴(kuò)大了靈活運(yùn)用的空間并對會計人員的職業(yè)判斷提出了更高的要求。會計學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以此為重心，這也是會計學(xué)的難點(diǎn)所在，應(yīng)著重分析原因和適用條件，以求更深的理解。

　　其次，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，應(yīng)立足于資產(chǎn)要素。會計準(zhǔn)則中金融資產(chǎn)、資產(chǎn)減值等內(nèi)容的重大調(diào)整，也意味著會計教學(xué)內(nèi)容資產(chǎn)部分更為系統(tǒng)、全面。以資產(chǎn)要素為教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，不僅是資產(chǎn)負(fù)債表觀的基本體現(xiàn)，而且也是對其他要素理解的基礎(chǔ)和條件。同時資產(chǎn)的計量問題關(guān)系到會計教學(xué)內(nèi)容的許多方面，也是會計實(shí)際工作需著重對待的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)其可操作性。

　　再次，教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)，應(yīng)立足于新概念的引入。會計準(zhǔn)則的系統(tǒng)性及完整性，也體現(xiàn)在許多方面引入了新的概念，新的方法，足以說明此次會計改革的力度和深度。如：公允價值的計量、投資性房地產(chǎn)、職工薪酬、金融工具等。這些新概念使得對會計教學(xué)內(nèi)容的理解有了一定的難度，應(yīng)進(jìn)行必要的透徹分析，將這方面會計理論的深化作為提升會計教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。

　　最后，教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，應(yīng)注重提高學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。這也是高等教育非常重要的環(huán)節(jié)，會計準(zhǔn)則五種計量屬性的提出、公允價值的具體應(yīng)用、資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的計提、對于企業(yè)關(guān)聯(lián)關(guān)系與合并中控股的理解，這些方面給予的較大會計職業(yè)判斷空間，會計職業(yè)判斷的不同造成企業(yè)利潤差異的情況會更加突出，容易造成會計操縱行為的發(fā)生。同時，會計準(zhǔn)則涉及面廣，技術(shù)含量高，對會計人員的職業(yè)判斷能力與業(yè)務(wù)素質(zhì)水平提出了很高的要求，會計教育必須作出相應(yīng)的變化以適應(yīng)這一要求。這些都要求會計教學(xué)內(nèi)容加快更新，培養(yǎng)出更多的具有創(chuàng)新素質(zhì)的會計人才。可通過教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容三個方面進(jìn)行導(dǎo)入及深化達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)。

　　在整個會計教育教學(xué)中，一方面應(yīng)注意新會計準(zhǔn)則對會計學(xué)科各相關(guān)課程內(nèi)容影響的整合與安排，同時還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)會計職業(yè)道德規(guī)范教育，會計職業(yè)判斷空間的擴(kuò)大，必須在會計教育中強(qiáng)化對會計職業(yè)道德規(guī)范的教育，以避免可能產(chǎn)生的會計操縱行為，保證會計信息的真實(shí)性和可靠性。

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