“親歷全國人大制度四年多來，我最滿意的是取消農(nóng)業(yè)稅的建議被采納！”昨日，十屆全國人大代表任玉奇接受省會媒體集中采訪時自豪地說。
在十屆全國人大一、二、三、四次會議上，任玉奇提交了23份議案，有20份議案被大會正式立案，是湖南代表團議案立案率最高的代表之一。同樣令人矚目的還有，這位來自金僑集團的董事長，不顧繁重的企業(yè)管理工作，每年都要花2～3月下田間，走地頭，訪農(nóng)戶，調(diào)研“三農(nóng)”問題。
今日奔赴北京出席十屆全國人大五次會議，任玉奇又拿出了洋洋萬字的《安徽農(nóng)村調(diào)研報告》，在調(diào)研的基礎(chǔ)上，擬向大會提交8份議案、10多份建議。
最高興被稱為“三農(nóng)代表”。
“我也曾是農(nóng)民，自己受過窮，對農(nóng)民疾苦有切身感受！”一聊起“三農(nóng)”話題，任玉奇代表格外興奮。 他最高興別人稱他為“三農(nóng)代表”。
2003年11月至2004年2月，他先后到沿海經(jīng)濟發(fā)達的廣東、福建農(nóng)村和偏遠的云南農(nóng)村調(diào)研，同時組織三班人馬赴湖南省14個州市的50多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)研，走訪了300多戶農(nóng)民家庭和50多個農(nóng)村學校，召開座談會70多個，行程2萬多公里，形成了20多份近10萬字的調(diào)查材料。2005年11月深入青海、甘肅、陜西三省農(nóng)村進行調(diào)研，2006年10月又深入安徽廣大農(nóng)村進行調(diào)研，掌握了全國不同地區(qū)農(nóng)村情況。
隨著任玉奇的“三農(nóng)代表”名氣越來越大，不少地方的農(nóng)民給他寫信、來電，盛情邀請他去當?shù)卣{(diào)研“三農(nóng)”。任玉奇有諾必踐，此次到安徽農(nóng)村調(diào)研就是受當?shù)卮迕裰巴?/p>
盡管不少地方條件艱苦，甚至曾經(jīng)在冰天雪地不得不用手推著車趕路，回憶起長達四年多、行程數(shù)萬里用腳走出來的“三農(nóng)”調(diào)研之路，任玉奇仍然用“真有味”來形容。“深入農(nóng)村，和農(nóng)民兄弟打交道，真是有味！”他其樂融融地說。
民生建議多次被采納
四年多來，任玉奇代表在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)調(diào)研的材料，在省、市人大常委會的支持下，多次組織法律專家、人大代表座談，從而撰寫了大量的議案和建議，每份議案和建議都是反復修改，請專家論證。在十屆全國人大一、二、三、四次會議上任玉奇代表共提交了23份議案、30份建議，有20份議案被大會正式立案提交全國人大專門委員會審議，其中關(guān)于修改《中華人民共和國刑事訴訟法》的議案被全國人大常委會作為議案范本推介；關(guān)于修改《義務(wù)教育法》的議案為全國人大修訂并頒布新的《義務(wù)教育法》提供了依據(jù)，許多建議被采納；關(guān)于取消農(nóng)業(yè)稅的議案為國家廢止農(nóng)業(yè)稅條例發(fā)揮了重要的作用。
看到一條條關(guān)乎民生的建議被吸納進國家法律和政策，任玉奇又發(fā)出了“履行代表權(quán)力真是有味”的感言。
洋洋萬字建言新農(nóng)村建設(shè)
任玉奇的安徽農(nóng)村行，主要圍繞建設(shè)社會主義新農(nóng)村等七個方面的內(nèi)容進行。先后到安徽省安慶市所屬的岳西縣主簿鎮(zhèn)余畈村、潛山縣水吼鎮(zhèn)，宣城市所屬的績溪縣臨溪鎮(zhèn)孔靈村等縣、鄉(xiāng)、村和學校、農(nóng)戶進行調(diào)研。
在為新農(nóng)村建設(shè)帶來的巨變欣慰之余，任玉奇通過走村入戶的實地調(diào)查，敏銳地看到社會主義新農(nóng)村建設(shè)存在的規(guī)劃工作滯后、醫(yī)療資源配置嚴重滯后和不合理等九大問題。針對這些問題，任玉奇不分晝夜趕寫出萬余字的《安徽農(nóng)村調(diào)查報告》，一一提出了建議。
他告訴記者，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)個別地方的鄉(xiāng)鎮(zhèn)存在急躁冒進和盲目攀比的思想。對此，他大聲疾呼：“新農(nóng)村建設(shè)堅持量力而行，切忌增加農(nóng)民負擔！”
看到部分學校仍停留在“一塊黑板、一本教科書”階段，他憂心忡忡�！稗r(nóng)村學校辦學條件十分落后，教育教學設(shè)施十分簡陋，凸顯出了義務(wù)教育的不公平和不均衡，農(nóng)村學生素質(zhì)教育也是一句空話！”他大聲呼吁，國家要進一步加大對農(nóng)村義務(wù)教育的投入，逐步縮小城市與農(nóng)村、東部與中西部地區(qū)義務(wù)教育水平的差距，使新《義務(wù)教育法》實施到位，促進我國義務(wù)教育事業(yè)的均衡發(fā)展。
