摘要：隨著我國(guó)醫(yī)療體制改革的不斷深入,高等醫(yī)學(xué)教育面臨著前所未有的機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),而未來(lái)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)毫無(wú)疑問(wèn)是人才的競(jìng)爭(zhēng)、是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)、更是思維理念的競(jìng)爭(zhēng)。本文結(jié)合臨床教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),探討了如何培養(yǎng)高素質(zhì)的適應(yīng)未來(lái)發(fā)展需要的醫(yī)學(xué)人才。

　　關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)人才 素質(zhì)教育 臨床教學(xué)

　　古人云:學(xué)高為師,身正為范。我認(rèn)為,首先,教育者,必先受教育。

　　教師要完成時(shí)代賦予的使命,必須全面提高自身素質(zhì),不僅需要扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),還要掌握先進(jìn)的教學(xué)手段和醫(yī)學(xué)理念,而且更要有良好的教師職業(yè)道德品質(zhì)。

　　韓愈有這樣一句話:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。”說(shuō)明從古代起,人們就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到教師即當(dāng)“經(jīng)師”又當(dāng)“人師”,經(jīng)師教學(xué)問(wèn),人師則教道德,教學(xué)生怎樣做人。作為醫(yī)學(xué)院校的教育工作者,經(jīng)師重要,人師更重要。據(jù)統(tǒng)計(jì),現(xiàn)代社會(huì)每十年知識(shí)更新率為50%,為此,為人師者要不斷學(xué)習(xí)與提高,真正做到愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人、為人師表。因?yàn)榻?jīng)過(guò)老師五年辛勤勞作而產(chǎn)出的這種特殊商品就是手里攥著病人生命的高級(jí)勞動(dòng)力——醫(yī)生。一個(gè)醫(yī)生需要有精湛的醫(yī)療技術(shù),那樣,病人才會(huì)把健康托付給你;一個(gè)醫(yī)生更要有高尚的道德品質(zhì),病人才會(huì)把生命系在你的身上。俗語(yǔ)說(shuō):“言傳身教”。病人在你面前,學(xué)生在你身邊,教師的言行就是示教。醫(yī)德最好的教育方法就是讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)老師的每一個(gè)眼神,每一個(gè)動(dòng)做的用意,領(lǐng)會(huì)病人的感受,潛移默化。作為醫(yī)學(xué)院校的教師,要不斷自醒我身,因?yàn)槟愕墓ぷ髡诋a(chǎn)出身系老百姓健康和生命的醫(yī)生,你的產(chǎn)品合格嗎,是優(yōu)質(zhì)的嗎?

　　其次,尊重規(guī)律,順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來(lái),培養(yǎng)出適應(yīng)未來(lái)需要的人才。

　　(1)信息化社會(huì)將導(dǎo)致新的教學(xué)技術(shù)。計(jì)算機(jī)、多媒體教學(xué)及教育教學(xué)軟件系統(tǒng),將會(huì)被廣泛開(kāi)發(fā)與使用,教師應(yīng)該積極并靈活地運(yùn)用各種信息媒體、機(jī)器與教材,廣泛獲取知識(shí)和本領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài),指導(dǎo)學(xué)生,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

　　(2)國(guó)際化社會(huì)將產(chǎn)生新的國(guó)際理解教育。隨著我國(guó)加入WTO,與世界各國(guó)之間聯(lián)系愈來(lái)愈密切了,由經(jīng)濟(jì)往來(lái)為龍頭的科學(xué)、文化、教育往來(lái)將日益頻繁,教育將在目標(biāo)、內(nèi)容、方法、手段等各方面適應(yīng)國(guó)際化要求,這同時(shí)也是對(duì)我們教育工作者本身的要求。

　　(3)“醫(yī)乃仁術(shù)”。而今科技化社會(huì)正呼喚“學(xué)會(huì)關(guān)心”的主題教育。這與我們醫(yī)德教育的目的不謀而合?，F(xiàn)代教育更注重人類的生存與發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、道德精神、國(guó)際精神。有了這些精神,才會(huì)有高度的責(zé)任感,才能在任何時(shí)候,任何形勢(shì)下,作出正確的選擇。

　　第三、應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

　　21世紀(jì),中國(guó)教育的一項(xiàng)迫切任務(wù)是從“應(yīng)試教育”走向素質(zhì)教育。醫(yī)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)尤為重要,在實(shí)踐教學(xué)的硬件上,醫(yī)學(xué)院校是內(nèi)挖潛力,外擴(kuò)資源,為學(xué)生們開(kāi)擴(kuò)了廣大的實(shí)習(xí)基地和充分的實(shí)習(xí)空間;在教學(xué)軟件上,建立了一支高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍,培養(yǎng)了一大批年輕的臨床骨干教師,充實(shí)到臨床教學(xué)第一線,嚴(yán)格執(zhí)行高級(jí)醫(yī)師教學(xué)查房制度,各臨床學(xué)院還投入巨資建立了語(yǔ)音室,聘請(qǐng)外教建立外語(yǔ)俱樂(lè)部。臨床教學(xué)工作是醫(yī)學(xué)教育的重中之重,然而,就業(yè)、考研以及管理的無(wú)形化是干擾實(shí)習(xí)效果的重要因素。而醫(yī)院培養(yǎng)的不應(yīng)該是小綿羊似的醫(yī)生,而是具有創(chuàng)造力和敏銳的臨床思維能力的優(yōu)秀人才,在臨床帶教中要掌握好兩嚴(yán)兩寬,即嚴(yán)格管理、嚴(yán)格技能考核,寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,寬闊的臨床思維。

　　第四、進(jìn)一步建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和保證體系,充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)和老、中、青教師的傳幫帶工作。

　　充分發(fā)揮教學(xué)網(wǎng)絡(luò)作用,在層層把關(guān)、逐級(jí)負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上,聘請(qǐng)了富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、德高望重的老教師作為評(píng)估督導(dǎo),不僅要對(duì)課堂授課評(píng)估,還要通過(guò)參加教學(xué)查房、病例討論和專題講座,全面考評(píng)各學(xué)科的實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)的帶教能力和效果,重點(diǎn)加強(qiáng)監(jiān)督管理力度,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,決不手軟。在督導(dǎo)的同時(shí)執(zhí)行授課資格一票否決權(quán),對(duì)每一個(gè)授課老師來(lái)說(shuō),都有前所未有的壓力。真正做到監(jiān)督的客觀性、指導(dǎo)的及時(shí)性,為提高我校臨床教學(xué)質(zhì)量、起到了重要作用。

　　經(jīng)常舉行教學(xué)大賽,教學(xué)觀摩活動(dòng),聘請(qǐng)?jiān)诮虒W(xué)上富有成就的老教授作為指導(dǎo)或評(píng)委,不但提高了教學(xué)水平,而且增強(qiáng)了廣大中青年教師的教學(xué)積極性。

　　醫(yī)學(xué)教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn),教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的生命線,讓我們每一位醫(yī)學(xué)教育工作者勤奮共勉,為振興我國(guó)醫(yī)療事業(yè)而努力。