論文關(guān)鍵詞： 國際化人才 國際經(jīng)貿(mào)人才 培養(yǎng)

　　論文摘要： 經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)人才素質(zhì)提出了更高要求。國際經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域作為我國參與全球化的最前沿陣地，對(duì)國際化人才的需求則更為迫切。本文對(duì)我國當(dāng)前國際經(jīng)貿(mào)人才供求狀況進(jìn)行了分析，對(duì)如何加強(qiáng)高等院校國際經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)工作進(jìn)行了思考。

　　在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的背景之下，人才資源成為各個(gè)國家和地區(qū)爭奪的重要生產(chǎn)要素。對(duì)于積極參與全球化進(jìn)程的中國而言，若要更高程度分享到全球分工帶來的好處，很重要的一個(gè)因素就在于擁有足夠的、勝任的國際化人才。外經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域是我國參與全球化的最前沿陣地，因此對(duì)國際化人才的需求顯得更為迫切，這為國際經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)工作創(chuàng)造了有利的機(jī)遇，但同時(shí)也提出了挑戰(zhàn)。

　　一、國際化人才的內(nèi)涵

　　經(jīng)濟(jì)全球化不僅促進(jìn)了形成人力資源的全球配置格局，而且對(duì)人才的整體素質(zhì)提出了更高的要求。什么是國際化人才？雖然對(duì)國際化人才至今沒有一個(gè)統(tǒng)一和固定的標(biāo)準(zhǔn)，但人們普遍認(rèn)為，國際化人才的素質(zhì)應(yīng)該包括如下方面：

　　1.具有廣闊的國際視野和創(chuàng)新意識(shí)。

　　國際視野包括對(duì)本行業(yè)、本領(lǐng)域國際上的整體格局、最近成果、前沿動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢有著深入的了解；對(duì)國外主要的社會(huì)文化、民族習(xí)俗、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和思維方式有相當(dāng)認(rèn)知；對(duì)世界發(fā)展的規(guī)律和潮流能夠準(zhǔn)確把握。同時(shí)，在迅速變化的時(shí)代，國際化人才還需要樹立創(chuàng)新意識(shí)，提高靈活的應(yīng)變能力。創(chuàng)新能力是各種能力的核心，也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的基本要求。

　　2.通曉國際規(guī)則和管理。

　　隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展和我國加入WTO，按照國際規(guī)則和慣例辦事成為我們參與國際競爭的必然選擇。這就迫切要求國際化人才能夠熟悉國際法、國際條約等國際規(guī)則。缺乏這些知識(shí)，要想在國際交往中做到平等互利、捍衛(wèi)民族利益，只能是一句空話。

　　3.熟悉并熱愛本國文化，具有較強(qiáng)的跨文化交流實(shí)踐能力。

　　國際化人才首先應(yīng)該本土化。只有根植于本土文化并與之融合，認(rèn)同本土文化的核心信念，才會(huì)形成正確的工作價(jià)值觀，在復(fù)雜的國際國內(nèi)環(huán)境中增強(qiáng)自身使命感和服務(wù)意識(shí)。在本土化的基礎(chǔ)上還應(yīng)對(duì)世界主要國家或民族的思維方式和行為方式有較深刻的理解和把握。不同的文化傳統(tǒng)和習(xí)俗決定了各個(gè)國家和地區(qū)人民的思維與行為方式的差異，要擁有較強(qiáng)的跨文化交流技巧和溝通能力，不僅需要掌握對(duì)方語言工具，還需要深入了解文化內(nèi)涵。因此從這點(diǎn)上說，國際化人才不是簡單的“語言化”也不是“洋化”，而在于其應(yīng)具有深厚的本土文化底蘊(yùn)，且能兼容并包，具備跨文化溝通合作能力。

　　4.具有較強(qiáng)的運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行信息處理能力和終身學(xué)習(xí)的能力。

　　當(dāng)今，信息正在迅速地改變?nèi)藗兊纳罘绞?、價(jià)值觀念及學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)的飛速發(fā)展要求國際化人才不僅要有獲取信息的能力，而且要有處理信息、分析信息的能力。同時(shí)隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)和人類文化的不斷發(fā)展，只有終身不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷變化的職業(yè)、工作和社會(huì)變化的需要，因此終身學(xué)習(xí)的能力也是國際化人才的必備素質(zhì)。

　　二、我國對(duì)外經(jīng)貿(mào)人才的現(xiàn)狀

　　國際化人才在外經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的具體表征是必須熟悉國情，具有良好的外語水平、豐富的專業(yè)知識(shí)；熟悉WTO及國際經(jīng)貿(mào)活動(dòng)的基本規(guī)則，了解國際經(jīng)濟(jì)法律的基本知識(shí)；掌握國際經(jīng)貿(mào)基本技能，能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，具備一定的國際跨文化溝通能力等綜合素質(zhì)，同時(shí)，也需要長期、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，熟練掌握實(shí)際操作業(yè)務(wù)和流程。

　　中國加入WTO為進(jìn)出口貿(mào)易帶來絕好的機(jī)會(huì)，這已從入世后中國對(duì)外貿(mào)易總額快速攀升和世界位次不斷躍升得到了充分證明。但我國也凸顯出很多問題，尤其是人才短缺已經(jīng)成為我國對(duì)外貿(mào)易與投資進(jìn)一步發(fā)展的掣肘短板。根據(jù)中國國際貿(mào)易促進(jìn)會(huì)的有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，中國外貿(mào)專業(yè)人才的供需嚴(yán)重失衡，目前，中國外經(jīng)貿(mào)從業(yè)人員達(dá)7000多萬人，其中中外商投資企業(yè)直接從業(yè)人員2300多萬人，占1/3。數(shù)據(jù)顯示，外貿(mào)專業(yè)人才缺口在2010年內(nèi)將達(dá)百萬。保守估計(jì)，即使仍按照目前的發(fā)展速度，在2010年內(nèi)，國內(nèi)擁有外貿(mào)進(jìn)出口權(quán)的企業(yè)數(shù)量也將達(dá)到40萬家，僅按每家新增企業(yè)需要10名外貿(mào)專才計(jì)算，就需要80萬人，此為需求方面的情況。再看供給方面，目前我國國際貿(mào)易人才主要還是由高等院校培養(yǎng)。現(xiàn)在全國高校經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)生每年有13萬人左右，即使他們?nèi)繌氖峦赓Q(mào)工作，2010年內(nèi)也只有26萬人左右。即使加上社會(huì)力量培養(yǎng)和其他行業(yè)人才轉(zhuǎn)崗，估計(jì)外貿(mào)人才的缺口仍有100—200萬人。更何況我國只有370多所高校開設(shè)了國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，所培養(yǎng)的國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生每年只有幾萬人，與百萬的需求相去甚遠(yuǎn)。這類優(yōu)秀的經(jīng)貿(mào)高級(jí)專才在人才市場上往往是有市無價(jià)，需求缺口亟待彌合。這種供需失衡的狀況為國際經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)工作創(chuàng)造了有利的機(jī)遇，但同時(shí)也提出了高度挑戰(zhàn)。

　　三、關(guān)于高等院校培養(yǎng)國際經(jīng)貿(mào)人才的思考

　　高等院校的國際貿(mào)易專業(yè)作為培養(yǎng)我國外經(jīng)貿(mào)國際化人才的主力戰(zhàn)線，近年來隨著我國外貿(mào)的迅猛發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)飛速擴(kuò)張的時(shí)期，培養(yǎng)出一大批專業(yè)人才，作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。但同時(shí)我們還要看到人才素質(zhì)表現(xiàn)單一、實(shí)踐應(yīng)用能力較弱等問題已經(jīng)成為國際貿(mào)易專業(yè)高校畢業(yè)生的通病。這些問題亟待解決，以盡快適應(yīng)市場對(duì)外經(jīng)貿(mào)國際化人才的切實(shí)要求。

　　1.高等院校國際經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)的困境。

　?。?）高校國際貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)模式“趨同”化。近些年來，國際貿(mào)易專業(yè)已成為我國大專院校的熱門專業(yè)之一。2004年全國有370多所本科院校開設(shè)了國際貿(mào)易專業(yè)，并且是28個(gè)財(cái)經(jīng)、工商管理類本科專業(yè)中招生學(xué)校和招生人數(shù)最多的專業(yè)之一，但這370多所高校在教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)等方面都存在“趨同”現(xiàn)象，缺乏人才培養(yǎng)的特色和層次性，嚴(yán)重缺乏針對(duì)新時(shí)期主流用人單位和主導(dǎo)進(jìn)出口產(chǎn)品特點(diǎn)的應(yīng)用型國際貿(mào)易人才的培養(yǎng)。只有極個(gè)別高校有針對(duì)性地培養(yǎng)特定行業(yè)的國際貿(mào)易人才，如東華大學(xué)（原中國紡織大學(xué)）在國際貿(mào)易專業(yè)開設(shè)了紡織商品學(xué)課程等，有針對(duì)性地培養(yǎng)紡織出口行業(yè)的國際貿(mào)易人才。

　?。?）高校國際貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)不力。我國高校國際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)普遍存在重課堂教學(xué)輕實(shí)踐教學(xué)、重理論輕應(yīng)用的問題。各高校雖然在教學(xué)計(jì)劃中安排了畢業(yè)實(shí)習(xí)，但大多數(shù)高校無穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，無足夠的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)安排，無嚴(yán)格規(guī)范的畢業(yè)實(shí)習(xí)考核辦法，從而使國際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)流于形式。部分高校雖然建立了國際貿(mào)易的模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，但因缺乏既精通國際貿(mào)易知識(shí)又熟悉進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作的教師，模擬實(shí)訓(xùn)的效果不佳，導(dǎo)致國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力不強(qiáng)，難以適應(yīng)新時(shí)期主流用人單位對(duì)外貿(mào)人才的要求。

　?。?）國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生跨語言文化交流能力偏弱，難以應(yīng)對(duì)復(fù)雜的國際經(jīng)貿(mào)環(huán)境。除了少數(shù)綜合型重點(diǎn)高校的國際貿(mào)易專業(yè)外，許多高校國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生的外語交流能力還停留在簡單閱讀階段，“聾子外語”、“啞巴外語”的情況仍十分普遍。

　　2.對(duì)策思考。

　?。?）豐富高等院校國際貿(mào)易人才培養(yǎng)的層次，著力解決“趨同化”問題。我國教育主管部門要根據(jù)新時(shí)期國際貿(mào)易人才的需求變化，對(duì)不同層次高校（綜合性重點(diǎn)高校、一般本科和高職高專院校）的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，綜合型重點(diǎn)高校要側(cè)重培養(yǎng)研究型、創(chuàng)新性和復(fù)合型高級(jí)人才，諸如國際貿(mào)易理論，國際貿(mào)易政策、法規(guī)，WTO規(guī)則等方面的研究型、創(chuàng)新型人才；維護(hù)公平貿(mào)易、實(shí)施貿(mào)易救濟(jì)、跨國投資經(jīng)營等方面的復(fù)合型人才。一般本科和高職高專院校主要培養(yǎng)針對(duì)不同進(jìn)出口行業(yè)、不同工作崗位的應(yīng)用型人才，適應(yīng)新時(shí)期主流用人單位對(duì)國際貿(mào)易人才的需求。

　?。?）強(qiáng)化高校國際貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。高校國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)以培養(yǎng)新時(shí)期合格的復(fù)合型應(yīng)用人才為重點(diǎn)，以基本知識(shí)傳授為基礎(chǔ)，以實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)為中心，以滿足社會(huì)對(duì)國際貿(mào)易人才的需求為目標(biāo)，切實(shí)改善重理論輕應(yīng)用、重課堂教學(xué)輕實(shí)踐教學(xué)的狀況。高校要把課堂的基本知識(shí)傳授、實(shí)驗(yàn)室仿真實(shí)訓(xùn)和企業(yè)全真實(shí)訓(xùn)有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮仿真和全真實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐教學(xué)功能和效率。同時(shí)國家要在政策上引導(dǎo)、在財(cái)力上扶植高校和企業(yè)共建全真實(shí)訓(xùn)基地。

　?。?）積極開展雙語教學(xué)，提高學(xué)生的外語交流能力。國際貿(mào)易的專業(yè)課程教學(xué)應(yīng)營造全外語授課環(huán)境或積極引入雙語教學(xué)，幫助學(xué)生跨越聽力關(guān)、開口關(guān)、交流關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的外語交流能力。與國外高?；ヅ山涣鹘處熀推刚?qǐng)外籍專業(yè)課教師，并積極組織學(xué)生參加外文演講、外文辯論、外文閱讀與隨筆等系列外語實(shí)踐活動(dòng)，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生真正進(jìn)入一個(gè)外語學(xué)習(xí)環(huán)境，真正提高外語交流能力。在專業(yè)外語提高方面，可以和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來進(jìn)行，通過實(shí)驗(yàn)室模擬與企業(yè)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生在外語交流的環(huán)境下完成國際貿(mào)易的實(shí)際業(yè)務(wù)和操作流程，從而具備較高的外語交流和溝通能力。

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