個人簡介：

　　李丹丹，1976年5月生，1994年畢業(yè)于齊齊哈爾輕工學院生產(chǎn)過程自動化專業(yè)，畢業(yè)后在企業(yè)從事計量管理工作，后改學財務(wù)，在網(wǎng)校培訓下于2009年通過注會專業(yè)階段考試，目前在威海某會計師事務(wù)所從事審計工作。

　　首先要感謝正保會計網(wǎng)校給我這次與大家相互交流、分享見解的機會！由于在07年中級職稱心得及相關(guān)訪談內(nèi)容中我已祥盡述及學習方法，雖然有句話講“隔行如隔山”（注會與中級外在形式不同），但是“隔行不隔理”（學習的根本原理是相通的），因此我在這里只加以簡單的補充。

　　中級、注稅、注會可謂是財稅專業(yè)的主流考試，即便都是應(yīng)試考試，注會與中級、注稅之間還是存在差異的。單純從考核方式來講，中級、注稅多側(cè)重于知識點的直接考核，教材上三個點，試題一般不會出成四個點，并且大部分是教材的簡單復制。相比而言，注會很少會直接考核教材中的知識點，其試題更傾向于將知識點還原成實務(wù)后借助于考核實務(wù)來間接考核相關(guān)知識點。由于注會增加了知識點的還原環(huán)節(jié)，因此，在應(yīng)試過程中對教材相關(guān)知識的學習就不能簡單的停留在識記層次（雖然一定量的記憶是必須的），更多的應(yīng)在理解掌握的基礎(chǔ)上注重提高運用其分析、解決實際問題的能力。正是由于上述原因，在應(yīng)對注會考試時應(yīng)當結(jié)合自己的實際情況在中級、注稅的學習方式、方法基礎(chǔ)上加以延伸，而不是簡單地套用。

　　考慮到授課過程中老師會對各科的考試特點以及應(yīng)試方式、方法進行詳細分析講解，因此在這里只就其中的三點簡單列示如下：

　�。ㄒ唬┡浜侠蠋�。聽課過程中老師提出的要求（比如，預(yù)習）最好照著做，因為與老師之間產(chǎn)生的協(xié)同效應(yīng)更利于考試通過；

　　（二）轉(zhuǎn)換角色。學習過程中適當嘗試換位思考，因為審計不是會計，會計思維不等于審計思維；

　�。ㄈ�）調(diào)整心態(tài)。考場上即使發(fā)現(xiàn)考題都沒有把握也不能放棄，因為通過與否可能就在你的一念之間。

　　此外，對于在職考生還要承受更大的時間壓力，因此在學習過程中的針對性及時效性也非常重要。以上是我對注會學習的簡單總結(jié)，希望對大家能有所益處。最后要對網(wǎng)校的老師以及幕后的工作人員表示感謝，同時祝大家在今年的考試中能夠取得理想的成績！