F4 商法和經(jīng)濟(jì)法——考試的改革

The Paper F4 exam will undergo significant changes in the coming year, with a new format for the written papers, both for English and Global (and all variant papers), applicable from December 2014 and the introduction of computer-based exams (CBEs) for both English and Global from the end of 2014.

從考官報(bào)告中，學(xué)員們不難看出，從2014年12月開(kāi)始，F(xiàn)4這門(mén)考試融入了機(jī)考。對(duì)于原來(lái)是需要純手工書(shū)寫(xiě)答卷的一門(mén)科目來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常大的改革。但是同學(xué)們也不用很慌張，因?yàn)閷?duì)于現(xiàn)在準(zhǔn)備參加6月份考試的考生來(lái)說(shuō)，還是非常具有針對(duì)性的，因?yàn)?014年6月份的考試，仍然是保持原有的答題模式。

This is the area where real change will take place. From December 2014 the exam will move from the current three-hour paper to a two-hour paper, which will be divided into two sections. Section A will be worth 70 marks. It will contain a mixture of 20 one-mark and 25 two-mark questions.

Section B will contain five six-mark multi-task questions (MTQs) and in effect will replicate the three analysis/application questions to be found at the end of the previous exam paper. The format of the questions will be similar to the previous problem scenarios and they will contain a series of tasks that relate to a scenario.

新的考試結(jié)構(gòu)正如上面英文為學(xué)員們介紹的，首先，考試時(shí)間就是一個(gè)重大的改變，時(shí)間從原來(lái)的3個(gè)小時(shí)，變?yōu)榱?個(gè)小時(shí)，大大縮短了學(xué)員們思考和書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，雖然看上去只是一個(gè)小小的時(shí)間改變，可是在備考的練習(xí)過(guò)程中，學(xué)員們一定要掌握好時(shí)間的運(yùn)用，不能再像以前“懶散”的作答了。

其次題型也發(fā)生了重大的變化。2014年7月份以前的考試，F(xiàn)4的試卷都是以10到簡(jiǎn)答題的形式出現(xiàn)的，其中7道題為概念題，3道題為應(yīng)用題，并且這樣的形勢(shì)保持了許多年。但是從2014年12月份考試開(kāi)始，F(xiàn)4的考試的試卷題型就變?yōu)榱擞蓛刹糠纸M成。

A部分是45道選擇題，一共70分。其中有20道題是1分題，25道題是2分題，學(xué)員們可以在正保會(huì)計(jì)網(wǎng)校的官網(wǎng)或者ACCA Global上找到2014年樣題進(jìn)行參考。

B部分是6道簡(jiǎn)答題，幸運(yùn)的是其中3道題是來(lái)自歷年試題，這樣學(xué)員們?cè)龠M(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候就要更加認(rèn)真的來(lái)做歷年試題。

Paper F4 will continue to recognise that candidates are potential accountants, rather than potential lawyers.

考官在倒計(jì)時(shí)給出了這樣的總結(jié)，所以考生們?cè)谧鞔鸬臅r(shí)候要注意，不是使用或者羅列很多的專(zhuān)業(yè)法律詞匯就會(huì)得到高分，而是需要更多的結(jié)合在學(xué)習(xí)中提到的案例，從法律的角度來(lái)分析這個(gè)案例。