2016年資產(chǎn)評估師考試備考誤區(qū)

　　2016年資產(chǎn)評估師備考已經(jīng)拉開帷幕，好的開始是成功的一半，備考時考生們一定要分清哪些學(xué)習(xí)方法是科學(xué)高效的，而哪些又是阻擋成功的學(xué)習(xí)誤區(qū)。下面為大家列舉資產(chǎn)評估師備考中的幾大誤區(qū)。

　　1.進(jìn)修無打算

　　“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”進(jìn)修打算是實現(xiàn)進(jìn)修方針的保證。但有些考生對自己的進(jìn)修毫無打算，成天忙于被動應(yīng)付功課和考試，看什么、做什么、學(xué)什么都心中無數(shù)。他們老是考慮“要我做什么”而不是“我要做什么”。

　　2.不會科學(xué)操作時間

　　時間對每個人都是公允的。有的考生能在有限的時間內(nèi)，把自己的進(jìn)修、糊口處理得很從容。而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點，但忙不到點子上，現(xiàn)實效果并不明顯。有的學(xué)員不長于擠時刻，他們經(jīng)常埋怨：“天天上課、回家、吃飯、做功課、睡覺，哪還有多余的時間供自己支配？”還有的考生平常松松垮垮，臨到考試驚慌失措。這些現(xiàn)象都是不會科學(xué)操作時間的反映。

　　3.生吞活剝，死記硬背

　　死記硬背指不加思考地一再多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶體例和技巧，是低形式的學(xué)習(xí)。它經(jīng)常使記憶內(nèi)容彼此同化，而且不能長久記憶。當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有條理，或考生不愿意花時間去剖析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時，往往會采用死記硬背的方式。

　　4.不能形成知識結(jié)構(gòu)

　　知識結(jié)構(gòu)是知識體系在學(xué)員頭腦中的內(nèi)化反映，也就是指知識經(jīng)過學(xué)生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建一定的知識結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中是很重要的。如果沒有合理的知識結(jié)構(gòu)，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的學(xué)員單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯(lián)系，沒有形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。這種學(xué)員對所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間，對各章節(jié)之間不及時總結(jié)歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。

　　5.抓不住重點

　　有些考生在看書和聽課時，不擅長尋找重點，找不到學(xué)習(xí)上的突破口，眉毛胡子一把抓，結(jié)果分散了精力，浪費了時間。

　　6.理論與現(xiàn)實脫離

　　理論常識與現(xiàn)實操作相聯(lián)系，所謂“學(xué)而必習(xí)，習(xí)又必行”。而有的考生往往只滿足于書本上的常識，不擅長在實踐中學(xué)習(xí)、在實踐中運用，不能用所學(xué)常識解決現(xiàn)實問題。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。這也是很多用人單位為什么不要沒有經(jīng)驗的會計的原因。

　　7.不善于科學(xué)用腦

　　學(xué)習(xí)時不注重勞逸結(jié)合，不能夠轉(zhuǎn)移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學(xué)習(xí)效率。

　　8.不會聽課

　　這主要表現(xiàn)在：以為老師是遠(yuǎn)程教育看不見！開小差！對上課內(nèi)容完全陌生，無法帶著疑問去學(xué)，聽課時不記筆記，或充當(dāng)錄音機的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來；只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步；課后不及時復(fù)習(xí)，聽完課就萬事大吉等。

　　漫漫的考證路上拼的就是一份堅持，付出就會有回報！網(wǎng)校祝大家備考順利，夢想成真！