近期，上海青浦區(qū)審計(jì)局的教育系統(tǒng)審計(jì)項(xiàng)目正在如火如荼的開展過程中。該局將此作為全局聯(lián)動(dòng)的系統(tǒng)審計(jì)項(xiàng)目，各審計(jì)小組以一個(gè)方案規(guī)范、以兩輪項(xiàng)目滾動(dòng)、從三種視角關(guān)注，目標(biāo)一致，同步實(shí)施。

　　一個(gè)方案規(guī)范。為了便于揭示系統(tǒng)內(nèi)的普遍問題，保證反映問題角度一致，該局在各審計(jì)小組開展項(xiàng)目實(shí)施前統(tǒng)一制定了審計(jì)工作方案。一方面明確了工作目標(biāo)、工作要求，審計(jì)內(nèi)容及重點(diǎn)，另一方面又確定了各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，確保各小組節(jié)奏統(tǒng)一、互動(dòng)充分。

　　兩輪項(xiàng)目滾動(dòng)。鑒于全局審計(jì)人力不足與審計(jì)任務(wù)繁重之間的矛盾，該局本著審計(jì)資源利用最大化的原則，打破科室界限，安排14位審計(jì)人員組成7個(gè)審計(jì)小組，分兩輪對(duì)14家被審計(jì)單位進(jìn)行審計(jì)，確保審計(jì)資源合理調(diào)配、工作效率進(jìn)一步提升。

　　三種視角關(guān)注。項(xiàng)目實(shí)施主要從三種視角揭示存在的問題和情況：審計(jì)基層單位，由下至上反映各下屬單位落實(shí)、執(zhí)行區(qū)教育局有關(guān)制度、規(guī)定的情況；審計(jì)教育局本部，從上至下關(guān)注教育局預(yù)算編制的合理性、資金分配的公平性等；而最終形成的教育系統(tǒng)匯總報(bào)告將從整體性出發(fā)，揭示系統(tǒng)內(nèi)部存在的普遍性問題并提出綜合性建議。