1會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的背景

　　會(huì)計(jì)教學(xué)改革的關(guān)鍵之一是要加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)的一種基本形式。由于會(huì)計(jì)學(xué)科的應(yīng)用性特點(diǎn)，要求會(huì)計(jì)教學(xué)不僅要向?qū)W生全面系統(tǒng)地傳授基本會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)方法，而且要特別注意培養(yǎng)他們應(yīng)用會(huì)計(jì)理論和方法、解決會(huì)計(jì)實(shí)踐問題的能力。開展會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)是會(huì)計(jì)學(xué)科教學(xué)改革的客觀需要，這一新生事物的出現(xiàn)，有其產(chǎn)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)背景和客觀必然性。

　　傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)通常采用“文字表達(dá)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，丁字賬戶講解會(huì)計(jì)處理”的教學(xué)模式，偏重理論傳授，而對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)重視不夠。由于教學(xué)過程簡(jiǎn)便易行，故至今仍是會(huì)計(jì)教學(xué)的主要方式。但是，由于會(huì)計(jì)學(xué)科比其它社會(huì)科學(xué)具有更強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐性，故要求培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)具備較強(qiáng)的會(huì)計(jì)實(shí)踐運(yùn)作技能。

　　會(huì)計(jì)學(xué)的課堂理論教學(xué)，一般比較抽象，學(xué)生對(duì)如何把理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作，難以形成全面直觀的認(rèn)識(shí)。面對(duì)實(shí)際工作中各種各樣的會(huì)計(jì)憑證、賬簿和報(bào)表，面對(duì)復(fù)雜紛繁的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、會(huì)計(jì)核算程序和方法，一般都需要一個(gè)比較長(zhǎng)的適應(yīng)和重新學(xué)習(xí)的過程。為改變這種狀況，各院校在過去的理論教學(xué)中，一方面強(qiáng)化“會(huì)計(jì)原理”和“專業(yè)會(huì)計(jì)”的作業(yè)練習(xí)，另一方面，著重把目光盯向企事業(yè)單位，試圖通過校外實(shí)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)來克服課堂理論教學(xué)與實(shí)踐相脫節(jié)的狀況。雖然這種“走出去”的做法，有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。但由于種種條件的限制，使得校外學(xué)習(xí)很難取得令人滿意的效果。實(shí)習(xí)目標(biāo)和實(shí)習(xí)任務(wù)很難按質(zhì)按量按設(shè)計(jì)要求完成，原因在于：

　　首先，會(huì)計(jì)工作環(huán)境不適合于同場(chǎng)集中實(shí)習(xí)。其一，為了方便各種票證、信息的傳遞，一般單位的財(cái)務(wù)部門在空間上大多按崗位之間的業(yè)務(wù)聯(lián)系緊湊布局，其辦公場(chǎng)所沒有足夠大的空間來容納一大批參觀實(shí)習(xí)的學(xué)生；其二，為保證會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)運(yùn)算、書寫及輸入的正確性，會(huì)計(jì)工作環(huán)境要求保持安靜，接納大批實(shí)習(xí)學(xué)生會(huì)破壞這種環(huán)境。故校外實(shí)習(xí)只能分散進(jìn)行，這種點(diǎn)多面廣的實(shí)習(xí)布局，增加了實(shí)習(xí)管理的難度，而且也給聯(lián)系實(shí)習(xí)地點(diǎn)帶來了很多困難。

　　其次，會(huì)計(jì)工作的嚴(yán)肅性，決定了校外實(shí)習(xí)不能給學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。會(huì)計(jì)的基本職能是反映和監(jiān)督，而完成這一職能的直接載體是各種票據(jù)和賬表。所有這些會(huì)計(jì)票證、賬表都要求填制及經(jīng)辦的會(huì)計(jì)人員簽名或蓋章，以明確其崗位職責(zé)。從未動(dòng)手制作過此類票證、賬表的實(shí)習(xí)學(xué)生動(dòng)起手來，總會(huì)出錯(cuò)，或者是為了保證盡量不出錯(cuò)而對(duì)一些簡(jiǎn)單的業(yè)務(wù)花費(fèi)太多的時(shí)間。為了避免出現(xiàn)差錯(cuò)，也為了及時(shí)提供會(huì)計(jì)信息，多數(shù)情況下，實(shí)習(xí)單位給予實(shí)習(xí)學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)極少，特別是已經(jīng)實(shí)行會(huì)計(jì)電算化的單位，就更沒有實(shí)習(xí)學(xué)生上機(jī)操作的機(jī)會(huì)。因此多數(shù)實(shí)習(xí)學(xué)生到了單位也只能是進(jìn)行觀光實(shí)習(xí)。

　　再次，會(huì)計(jì)工作的政策性、連續(xù)性及時(shí)間性特點(diǎn)，決定了校外實(shí)習(xí)不可能全面接觸了解各類型的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)以及各個(gè)時(shí)期的不同賬務(wù)處理技能。

　　另外，實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入不足也是影響實(shí)習(xí)效果的重要因素。

　　近年來，實(shí)習(xí)接受單位要求的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不斷增加，與院校實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)日趨勢(shì)緊張的矛盾日益加劇，導(dǎo)致縮小實(shí)習(xí)規(guī)模、縮短實(shí)習(xí)時(shí)間、縮減實(shí)習(xí)內(nèi)容，甚至取消校外實(shí)習(xí)的現(xiàn)象普遍存在。這使得校外實(shí)習(xí)處境艱難，實(shí)習(xí)質(zhì)量沒有保障，預(yù)期的實(shí)習(xí)效果也很難達(dá)到。

　　綜上所述，一方面校外實(shí)習(xí)存在諸多問題和困難，致使這一實(shí)踐環(huán)節(jié)難以有效實(shí)施，而另一方面，培養(yǎng)人才又需要強(qiáng)化實(shí)踐，增強(qiáng)技能。出路何在？自然科學(xué)中的仿真原理是模擬客觀事物在客觀環(huán)境下存在的特征和運(yùn)動(dòng)過程，建立與原型相似的模型，通過對(duì)模型的實(shí)驗(yàn)來探索原型的機(jī)理和規(guī)律性。會(huì)計(jì)現(xiàn)象在表象上千差萬(wàn)別，而在本質(zhì)上存在著許多共同特性，且會(huì)計(jì)工作組織具有循環(huán)往復(fù)的特點(diǎn)，有鑒如此，把自然科學(xué)中的實(shí)驗(yàn)機(jī)制引入社會(huì)科學(xué)中的會(huì)計(jì)教學(xué)過程，進(jìn)行室內(nèi)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的構(gòu)想和實(shí)踐便應(yīng)運(yùn)而生了。

　　2會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的涵義和基本特征

　　根據(jù)實(shí)驗(yàn)科學(xué)的原理可知，實(shí)驗(yàn)是人們認(rèn)識(shí)自然、改造自然和主觀世界最基本的方法和手段。實(shí)驗(yàn)的涵義是這樣一個(gè)過程：人們?yōu)榱艘欢ǖ难芯磕康�，利用一定的物質(zhì)條件和技術(shù)手段，人為地控制、創(chuàng)造或模擬客觀對(duì)象的存在條件，使自然過程或自然現(xiàn)象以比較純粹的或典型的形式表現(xiàn)出來，從而在有利的狀態(tài)下，觀察、分析、研究和把握自然現(xiàn)象過程的本質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系和特點(diǎn)、變化過程及結(jié)果，由此而揭示出客觀世界自然現(xiàn)象或自然過程的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。隨著科學(xué)技術(shù)和社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展，自然科學(xué)中的仿真和模擬等實(shí)驗(yàn)方法和原理也逐漸被引入管理科學(xué)和其它社會(huì)科學(xué)。會(huì)計(jì)工作具有直觀、明確、具體的業(yè)務(wù)范圍，其反映和監(jiān)督的內(nèi)容是企事業(yè)單位的資金及其運(yùn)動(dòng)過程。而資金的具體運(yùn)動(dòng)過程總會(huì)表現(xiàn)為各種各樣的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)或會(huì)計(jì)事項(xiàng)，為了分門別類地正確反映和監(jiān)督各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，通常是運(yùn)用填制會(huì)計(jì)憑證、設(shè)置賬戶、登記賬簿、成本計(jì)算和編制會(huì)計(jì)報(bào)表等專門方法為載體，對(duì)其進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告。

　　顯然，上述會(huì)計(jì)方法、會(huì)計(jì)事項(xiàng)及其與之相聯(lián)系的會(huì)計(jì)工作的內(nèi)部和外部環(huán)境，都可以通過模擬、加工、改制等手段進(jìn)行重新塑造，并以基本而純粹的形態(tài)表現(xiàn)于某一特定的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)環(huán)境中，即會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室。這種在模擬條件下重塑的模擬實(shí)踐教學(xué)模式，是會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐教學(xué)的新發(fā)展。為培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)踐技能提供了新的廣闊的前景。

　　根據(jù)以上分析，會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)表述為：以企事業(yè)單位在一定時(shí)期內(nèi)發(fā)生的實(shí)際經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)以及與產(chǎn)生和形成這些經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)相關(guān)的內(nèi)部和外部經(jīng)濟(jì)聯(lián)系、會(huì)計(jì)核算程序、會(huì)計(jì)憑證在各會(huì)計(jì)崗位的傳遞程序作為模擬實(shí)驗(yàn)對(duì)象，按照會(huì)計(jì)制度的要求，用直觀真實(shí)的原始憑證、記賬憑證、會(huì)計(jì)賬簿和報(bào)表，進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)模擬實(shí)務(wù)演練，從而，使學(xué)生對(duì)企事業(yè)單位會(huì)計(jì)工作獲得直觀、系統(tǒng)全面認(rèn)識(shí)的一種室內(nèi)實(shí)踐方法。

　　會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，既不同于傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)理論教學(xué)，又不同于校外專業(yè)實(shí)習(xí)，它是理論教學(xué)與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合的復(fù)合體，故與二者相比，具有不可替代的特點(diǎn)和優(yōu)越性。

　　2.1會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)具有模型化的實(shí)踐性特點(diǎn)

　　會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，就是將模擬對(duì)象模型化，通過模擬其生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程讓學(xué)生在其中進(jìn)行會(huì)計(jì)活動(dòng)，從而掌握會(huì)計(jì)理論和熟悉會(huì)計(jì)操作技能。在這種模擬環(huán)境中，學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的要求，自己動(dòng)手，根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填制原始憑證，編制記賬憑證，登記賬簿，計(jì)算成本，編制會(huì)計(jì)報(bào)表，編寫財(cái)務(wù)報(bào)告，進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，仿佛置身于實(shí)際單位的財(cái)務(wù)部門一樣。這就使他們對(duì)會(huì)計(jì)工作的全貌有了清晰直觀的了解，既培養(yǎng)了動(dòng)手能力，又加深了對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論和會(huì)計(jì)工作內(nèi)在聯(lián)系的深刻認(rèn)識(shí)。這種實(shí)踐效果，校外實(shí)習(xí)是無法與之比擬的。

　　2.2會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)具有可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)

　　對(duì)事物規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，需要有與之相適應(yīng)的既定條件，以獲得對(duì)事物內(nèi)在規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。同樣，在會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)特別是在一些專題會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)更趨明顯。比如，為了實(shí)現(xiàn)“了解企業(yè)在實(shí)行內(nèi)部經(jīng)營(yíng)承包責(zé)任制中如何按照責(zé)任會(huì)計(jì)的原理組織內(nèi)部經(jīng)濟(jì)核算問題”的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模�我們就可以通過設(shè)立內(nèi)部責(zé)任單位、承包指標(biāo)、核算形式、勞務(wù)結(jié)算方式、分配辦法、機(jī)構(gòu)運(yùn)行程序等條件，按照事先設(shè)計(jì)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，組織學(xué)生進(jìn)行模擬核算，探求責(zé)任會(huì)計(jì)的實(shí)施原理和過程。再如，為了使學(xué)生獲得對(duì)“企業(yè)虧損”這一經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的直觀認(rèn)識(shí)，只要在設(shè)計(jì)或選擇經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時(shí)，人為地制造“支大于收”這一條件，就可以實(shí)現(xiàn)核算結(jié)果出現(xiàn)虧損。而在校外實(shí)習(xí)，我們既不能為了實(shí)習(xí)而讓企業(yè)發(fā)生虧損，也不能等到企業(yè)發(fā)生虧損時(shí)再去學(xué)習(xí)。設(shè)定條件不同，所得結(jié)果也不一樣。這樣，我們就可以方便地按照預(yù)定的實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，進(jìn)行不同的模擬演練。

　　2.3會(huì)計(jì)模擬具有純化環(huán)境和過程的特點(diǎn)

　　實(shí)驗(yàn)，能夠使人們排除復(fù)雜的多屬性的自然物質(zhì)運(yùn)動(dòng)過程中的各種偶然及次要因素的困惑和干擾，將研究對(duì)象從復(fù)雜的聯(lián)系中隔離出來，使其呈現(xiàn)在一種純粹的狀態(tài)和環(huán)境中，以便深刻、系統(tǒng)、完整地把握某一自然現(xiàn)象的本質(zhì)特征和規(guī)律。這種在自然科學(xué)研究中將研究對(duì)象進(jìn)行純化的過程，對(duì)于會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)同樣是必要的。

　　對(duì)會(huì)計(jì)模擬對(duì)象的簡(jiǎn)化或純化過程，一般應(yīng)包括兩個(gè)方面：一是純化會(huì)計(jì)環(huán)境，即把會(huì)計(jì)從社會(huì)外部和企業(yè)內(nèi)部復(fù)雜的聯(lián)系中簡(jiǎn)化出來，使在實(shí)驗(yàn)中必須保留的聯(lián)系，僅僅是為了實(shí)驗(yàn)?zāi)康亩�存在；二是�?jiǎn)化會(huì)計(jì)過程，即把握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容縮短會(huì)計(jì)過程，以便在較短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)對(duì)會(huì)計(jì)過程的全面認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作單位，會(huì)計(jì)工作聯(lián)系廣泛，業(yè)務(wù)繁雜，且一些經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)的發(fā)生在時(shí)間和空間上并不具有規(guī)律性，需了解的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)在實(shí)習(xí)過程中未必就會(huì)發(fā)生，而短期的校外實(shí)習(xí)往往難以對(duì)實(shí)習(xí)單位的會(huì)計(jì)循環(huán)過程獲得全面的認(rèn)識(shí)。而在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，完全可以對(duì)模擬原型單位的會(huì)計(jì)事項(xiàng)進(jìn)行加工、改制、提煉、減化，縮短其會(huì)計(jì)核算過程。這樣，在較短的時(shí)間內(nèi)，即可對(duì)會(huì)計(jì)核算的全過程進(jìn)行全面且深入的認(rèn)識(shí)。

　　3會(huì)計(jì)模擬試驗(yàn)組織

　　會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，按實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的綜合程度分為綜合實(shí)驗(yàn)和專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)兩種類型，專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)又細(xì)分為單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)和專題實(shí)驗(yàn)兩類。

　　3.1綜合實(shí)驗(yàn)的組織運(yùn)行方式。

　　綜合實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)資料，一般是以某一模擬單位某一特定月份完整的會(huì)計(jì)資料，包括企業(yè)基本情況、產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程、成本計(jì)算方法、各賬戶的月初余額、原始經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)、財(cái)務(wù)分析指標(biāo)、相關(guān)財(cái)務(wù)制度和政策規(guī)定等，按照實(shí)驗(yàn)的總體要求，從填制原始憑證、記賬憑證、登記賬簿、編制報(bào)表、編寫財(cái)務(wù)情況說明書、到完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，而進(jìn)行全面、系統(tǒng)的綜合會(huì)計(jì)模擬演練。

　　綜合實(shí)驗(yàn)的組織運(yùn)作方式，一般采用混崗運(yùn)作方式和分崗運(yùn)作方式兩種。

　　采用混崗運(yùn)作方式，要求每一位實(shí)習(xí)學(xué)生各自單獨(dú)完成（或者兩個(gè)學(xué)生為一組共同完成）全部會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。其優(yōu)點(diǎn)是，可以讓學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，對(duì)各項(xiàng)專業(yè)技能得到系統(tǒng)的、全面的掌握。而且便于在學(xué)生人數(shù)多的情況下組織集中實(shí)習(xí)。其缺點(diǎn)是，首先，不能使學(xué)生感受到實(shí)際工作中會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)各崗位的業(yè)務(wù)分工和內(nèi)部牽制制度，以及會(huì)計(jì)憑證在各崗位之間的傳遞過程；其次，這一運(yùn)作方式下，學(xué)生的工作量大，耗用時(shí)間長(zhǎng)；再次，就是材料消耗大，會(huì)提高實(shí)驗(yàn)成本。

　　采用分崗運(yùn)作方式，要求對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生分組，在每一組內(nèi)按照會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)內(nèi)部各崗位的分工，進(jìn)行分崗操作。這樣學(xué)生就能在實(shí)習(xí)過程中，熟悉明確各會(huì)計(jì)崗位的基本職責(zé)，掌握各類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理過程，以及原始單據(jù)和其他會(huì)計(jì)憑證在各個(gè)會(huì)計(jì)崗位之間的傳遞程序和方式。同時(shí)也能了解到財(cái)務(wù)部門與企業(yè)內(nèi)部其他單位，以及外部有經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)往來的各有關(guān)單位的財(cái)務(wù)關(guān)系，掌握相關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理方法。使學(xué)生有身臨其境的感受，直觀性、真實(shí)性強(qiáng)。這是這一運(yùn)作方式的優(yōu)點(diǎn)所在。但這種方式在實(shí)習(xí)過程中組織難度較大，而且學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容的全面了解和掌握程度明顯低于混崗運(yùn)作方式。

　　此外，還可以采用純手工實(shí)務(wù)操作與電算會(huì)計(jì)相結(jié)合的運(yùn)作方式。計(jì)算機(jī)作為處理信息高速化的工具已普遍在會(huì)計(jì)工作中得到應(yīng)用。新時(shí)期的會(huì)計(jì)人員，不僅要掌握各種會(huì)計(jì)理論和方法，還要熟悉微機(jī)操作，及相關(guān)財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用。同時(shí)，為了能夠?qū)㈦娝銜?huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)與手工操作兩種運(yùn)作方式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在采用手工操作與電算會(huì)計(jì)相結(jié)合的運(yùn)作方式時(shí)，有兩種選擇：一是混崗式的手工操作與分崗式的電算會(huì)計(jì)相結(jié)合；二是分崗式的手工操作與混崗式的電算會(huì)計(jì)相結(jié)合，這樣就能取得最佳的實(shí)驗(yàn)效果。

　　3.2專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的組織運(yùn)作方式。

　　專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)按其實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和目的不同又分為單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)和專題實(shí)驗(yàn)。

　　單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，即以理論課教材的章節(jié)為實(shí)驗(yàn)單位，按理論教學(xué)進(jìn)度分階段組織實(shí)驗(yàn)。如貨幣資金核算實(shí)驗(yàn)，固定資產(chǎn)核算實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)品成本核算實(shí)驗(yàn)，編制財(cái)務(wù)報(bào)告實(shí)驗(yàn)等。

　　專題實(shí)驗(yàn)，即對(duì)經(jīng)濟(jì)改革過程中出現(xiàn)的新的會(huì)計(jì)現(xiàn)象和新的核算方法，及時(shí)地加以總結(jié)，設(shè)計(jì)和選擇具有代表性的實(shí)驗(yàn)資料，形成專題實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如以責(zé)任會(huì)計(jì)、質(zhì)量會(huì)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)成本會(huì)計(jì)為內(nèi)容的專題實(shí)驗(yàn)。

　　與綜合性實(shí)驗(yàn)相比，專題實(shí)驗(yàn)具有較強(qiáng)的針對(duì)性，便于學(xué)生及時(shí)消化課堂教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)地掌握會(huì)計(jì)工作發(fā)展過程中新出現(xiàn)的核算課題。

　　4會(huì)計(jì)模擬試驗(yàn)考核項(xiàng)目的確定

　　實(shí)驗(yàn)成績(jī)的考核是會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)。它是提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量、促進(jìn)實(shí)驗(yàn)過程良性運(yùn)轉(zhuǎn)的有力保證。為此，有必要建立一套科學(xué)合理、行之有效、易于操作的實(shí)驗(yàn)考核體系，將實(shí)驗(yàn)要求與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目完成的質(zhì)量進(jìn)行指標(biāo)量化，按量化指標(biāo)和規(guī)定的評(píng)分程序，對(duì)每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)運(yùn)作的全過程進(jìn)行考核并評(píng)定成績(jī)。

　　實(shí)驗(yàn)考核項(xiàng)目的確定，決定于該實(shí)驗(yàn)的要求、環(huán)節(jié)和內(nèi)容。具體考核項(xiàng)目應(yīng)包括以下基本內(nèi)容：

　　實(shí)驗(yàn)紀(jì)律。主要包括實(shí)驗(yàn)制度的遵守情況和實(shí)驗(yàn)課堂表現(xiàn)兩大方面，嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，是模擬實(shí)驗(yàn)有序進(jìn)行的重要保證。沒有一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，就難以取得良好的實(shí)驗(yàn)效果。

　　實(shí)驗(yàn)日記。在實(shí)驗(yàn)過程中，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，撰寫實(shí)驗(yàn)日記。通過該環(huán)節(jié)提高學(xué)生運(yùn)用會(huì)計(jì)理論，認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)日記也是編寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的基本素材。

　　實(shí)驗(yàn)技能。它是會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的核心。具體內(nèi)容包括填制會(huì)計(jì)憑證、登記賬簿、編制會(huì)計(jì)報(bào)表和財(cái)務(wù)情況說明書、裝訂會(huì)計(jì)檔案，以及對(duì)會(huì)計(jì)憑證設(shè)計(jì)、會(huì)計(jì)程序、會(huì)計(jì)方法的分析與修訂等項(xiàng)目。

　　實(shí)驗(yàn)報(bào)告。它是完成會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的書面總結(jié)，該環(huán)節(jié)主要是考核學(xué)生能否以某一或某幾個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的內(nèi)容作為中心論題，準(zhǔn)確地闡述各種性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)賬務(wù)處理的依據(jù)、相關(guān)制度及會(huì)計(jì)政策，能否結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出問題，并聯(lián)系業(yè)務(wù)及當(dāng)前社會(huì)實(shí)際提出具體的改進(jìn)措施。

　　5會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)模擬理論的實(shí)踐價(jià)值

　　5.1會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)課堂理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的有效途徑

　　在仿真模擬環(huán)境中，學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的要求，自己動(dòng)手，從填制原始憑證、編制記賬憑證、登記賬簿、成本核算、編制會(huì)計(jì)報(bào)表到財(cái)務(wù)分析，仿佛置身于實(shí)際單位的財(cái)務(wù)部門一樣。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)對(duì)會(huì)計(jì)工作的全貌有了清晰直觀的了解，既能培養(yǎng)動(dòng)手能力，又能加深對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論和會(huì)計(jì)實(shí)際工作內(nèi)在聯(lián)系的深刻認(rèn)識(shí)。

　　5.2會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)是有效解決實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)與校外實(shí)習(xí)環(huán)境不協(xié)調(diào)這一矛盾的最佳途徑

　　會(huì)計(jì)學(xué)科比其他社會(huì)學(xué)科具有更強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐性，故要求會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的會(huì)計(jì)實(shí)踐運(yùn)作技能。然而實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的普遍不足，實(shí)際工作單位財(cái)務(wù)部門工作環(huán)境的限制，單位商業(yè)機(jī)密的安全，會(huì)計(jì)工作的階段性、時(shí)間性特點(diǎn)等因素，決定了校外實(shí)習(xí)難以取得令人滿意的預(yù)期效果。而進(jìn)行會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)在于，模擬業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)及會(huì)計(jì)核算組織程序的可塑性強(qiáng)，實(shí)習(xí)成本低，仿真模擬的效果非常接近現(xiàn)實(shí)。校外實(shí)習(xí)中不能達(dá)到的實(shí)習(xí)目的，在室內(nèi)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)中較大程度上得以實(shí)現(xiàn)。

　　5.3會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生動(dòng)手能力，推動(dòng)素質(zhì)教育的有效途徑

　　會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)習(xí)的主要目的有兩個(gè)。其一，了解并掌握各類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理程序與方法——?jiǎng)邮植僮髂芰Φ呐囵B(yǎng)；其二，分析研究各類經(jīng)濟(jì)管理制度，并指出各類制度的利弊所在以及相關(guān)的改進(jìn)措施與方案——分析問題、解決問題的能力培養(yǎng)。而會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，則是通過重塑一個(gè)生產(chǎn)單位的生產(chǎn)過程，再依據(jù)其生產(chǎn)活動(dòng)自身的規(guī)律與特點(diǎn)，結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境產(chǎn)生的財(cái)務(wù)關(guān)系，更全面地設(shè)計(jì)該模擬單位的各類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)及相關(guān)的財(cái)務(wù)管理制度，進(jìn)行仿真模擬實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生自己主動(dòng)地思考問題，分析并解決問題。這種生動(dòng)的教學(xué)形式能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，培養(yǎng)學(xué)生注重實(shí)踐，努力實(shí)踐，從實(shí)踐中獲取真知的好作風(fēng)，為素質(zhì)教育開辟了新的路徑。

　　5.4會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)

　　理論源于實(shí)踐，又指導(dǎo)實(shí)踐。理論離不開實(shí)踐，像會(huì)計(jì)這樣實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科更離不開實(shí)踐。如何利用最短的時(shí)間，運(yùn)用最科學(xué)、合理、有效的方法和手段，提高仿真模擬的實(shí)驗(yàn)效果，是會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)急需解決的問題。多媒體教學(xué)工具的應(yīng)用、實(shí)際單位會(huì)計(jì)工作情況的音像資料的錄制、多功能投影播放設(shè)備的引進(jìn)、高性能的微型電子計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、各類財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用與設(shè)計(jì)等等，在加強(qiáng)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)手段方面發(fā)揮著重大作用，為提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　另外，會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)及仿真模擬教學(xué)實(shí)踐，為社會(huì)科學(xué)實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、運(yùn)行及管理如何引進(jìn)自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成就提供了可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。