如果你是一名教師，課堂上叫一名學(xué)生朗讀，學(xué)生的聲音很小，其他學(xué)生開(kāi)始不耐煩的小聲說(shuō)話，你該怎么辦？

　　你或許會(huì)說(shuō)：請(qǐng)朗讀聲音大一些，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)。

　　老師的要求很合理，但回饋的效果往往不很理想。那位站著朗讀的同學(xué)仍然放不開(kāi)，其他同學(xué)越顯煩躁……

　　有這樣一位老師很巧妙的面對(duì)了這個(gè)問(wèn)題。他做出側(cè)耳細(xì)聽(tīng)的樣子，并將手貼在耳背上，這種幽默的姿勢(shì)逗笑了同學(xué)們。于是，那位朗讀的同學(xué)也放大了聲音——我想，這位老師把問(wèn)題淡化在一種輕松中得以解決，我們說(shuō)他很聰明很幽默，其實(shí)這正是一種尊重對(duì)尊重的有效回應(yīng)，一種淡入淡出的修養(yǎng)傳播。

　　在平時(shí)的工作和生活中，我們總是習(xí)慣把一些事情看得過(guò)于嚴(yán)肅，過(guò)于凝重，難免出現(xiàn)尷尬的局面難以應(yīng)對(duì)，結(jié)果是影響工作、打擊情緒、傷害身體、失去信心——負(fù)面的東西反復(fù)疊加會(huì)使人感到壓力重重。所以學(xué)會(huì)淡化做事會(huì)讓我們看到更多的陽(yáng)光，收到更多的笑聲。