注冊(cè)會(huì)計(jì)師《經(jīng)濟(jì)法》非法律專業(yè)學(xué)員分享學(xué)習(xí)心得

　　發(fā)這篇文章，僅是希望和我一樣的非法律專業(yè)戰(zhàn)友少一些彎路，多一些信心。

　　去年開始報(bào)考注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試（經(jīng)濟(jì)法、審計(jì)、稅法），今年繼續(xù)報(bào)考（前三門+會(huì)計(jì)），復(fù)習(xí)三個(gè)多月了，對(duì)經(jīng)濟(jì)法的學(xué)習(xí)也逐漸多了一些了解和方法。

　　關(guān)于對(duì)經(jīng)濟(jì)法的認(rèn)知問(wèn)題。剛接觸經(jīng)濟(jì)法，尤其是文科學(xué)生，可能會(huì)簡(jiǎn)單的認(rèn)為“它不過(guò)是記憶的學(xué)科”。去年學(xué)習(xí)時(shí)，我也這么想，采取了臨考前重點(diǎn)進(jìn)攻的方式，僅在考前兩月草草的背誦了一下；聽網(wǎng)校課程時(shí)，也只把認(rèn)為是重點(diǎn)的幾章給過(guò)了個(gè)大概；練習(xí)時(shí)，沒有重視夯實(shí)基礎(chǔ)，僅把網(wǎng)校的兩套模擬試題做了一下，感覺得分還不錯(cuò)，便自以為能有所獲，勝利而歸。待正式上考場(chǎng)，才發(fā)現(xiàn)腦袋里一團(tuán)漿糊，題目個(gè)個(gè)似是而非，尤其是主觀題目更無(wú)法把握答題的方向，感覺處處有涉及，只得囫圇吞棗般的隨意答了一番。今年再次學(xué)習(xí)時(shí)，本以為曾經(jīng)的記憶會(huì)為今做一些鋪墊，學(xué)習(xí)能得心應(yīng)手，實(shí)際進(jìn)行中才發(fā)現(xiàn)過(guò)往死記硬背的知識(shí)點(diǎn)早已忘卻。簡(jiǎn)單的背誦自然無(wú)法到達(dá)成功的彼岸，忽視對(duì)經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)的把握和法律條文規(guī)律的理解更是學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法的大忌。按照我的理解，經(jīng)濟(jì)法的學(xué)習(xí)必須把握這樣的說(shuō)法“經(jīng)濟(jì)法需要背誦，但決非死記硬背；經(jīng)濟(jì)法重在應(yīng)用，務(wù)注重聯(lián)系生活；經(jīng)濟(jì)法既為法理，須習(xí)慣使用術(shù)語(yǔ)”。

　　就上述觀點(diǎn)，簡(jiǎn)要說(shuō)一點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。經(jīng)濟(jì)法的學(xué)習(xí)自然是有規(guī)律可循的，但鄙人認(rèn)為最重要的無(wú)外乎以下三點(diǎn)：

　　一是萬(wàn)變不離其宗，必須認(rèn)真抓好教材的學(xué)習(xí)。教材的學(xué)習(xí)關(guān)鍵要作好三讀，即“通讀、細(xì)讀、精讀”。通讀就是應(yīng)以較快速度完成第一遍教材的瀏覽，大致了解教材的體系和內(nèi)容，樹立全局觀；細(xì)讀就是要對(duì)具體的重要法律規(guī)定進(jìn)行深入的理解，務(wù)必掌握透徹，細(xì)致到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；精讀是對(duì)重點(diǎn)章節(jié)和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專題深讀，合理安排好時(shí)間，抓好重點(diǎn)與非重點(diǎn)內(nèi)容的均衡學(xué)習(xí)。

　　二是掌握科學(xué)的聽課方法。要正確選擇網(wǎng)校老師。正保會(huì)計(jì)網(wǎng)校的老師各有特點(diǎn)，選擇一個(gè)自己喜歡的老師比同時(shí)聽?zhēng)讉€(gè)老師的課更有效果。在聽課時(shí)，我們常有“惶恐”心理，擔(dān)心選擇了這個(gè)老師，又錯(cuò)過(guò)其他老師精髓的機(jī)會(huì)，便幾個(gè)老師同時(shí)進(jìn)行。這樣既不能發(fā)揮某個(gè)老師的授課優(yōu)勢(shì)，又難以保證多個(gè)老師的聽課進(jìn)度，造成“事倍功半”的缺憾。要堅(jiān)持不懈的聽課，課程是自成體系的，要全面掌握知識(shí)點(diǎn)和突出重難點(diǎn)，既離不開自己的默默付出，更需要在學(xué)習(xí)中得到科學(xué)的指導(dǎo)，在一籌莫展的時(shí)候，撥開眼前迷霧的專家?guī)焾F(tuán)自然是我們前行路上不可缺少的朋友。要循序漸進(jìn)的聽課。“貪多嚼不爛”，根據(jù)學(xué)習(xí)的規(guī)律，一時(shí)過(guò)多的推進(jìn)課程難以兼顧質(zhì)量和數(shù)量的關(guān)系，按照記憶的規(guī)律，需要反復(fù)多次才能印入大腦深處，花一天工夫完全聽課，難以提高學(xué)習(xí)效率，也會(huì)走入“欲速則不達(dá)”的誤區(qū)。

　　三是要抓好習(xí)題這個(gè)關(guān)鍵。如果說(shuō)教材的學(xué)習(xí)是考試的基石，那么做好習(xí)題則是搭建好大廈不可缺的沙泥。通過(guò)每章節(jié)的逐節(jié)練習(xí)，不斷熟練每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，接而將整個(gè)章、整本書的所有內(nèi)容銜接融合，達(dá)到爐火純青的功力，確保考試場(chǎng)上一舉成功。做題時(shí)要養(yǎng)成逆向思維，不只是看做題后正確與否，更應(yīng)分析該題涉及的考點(diǎn)，思考出題老師的思路，這點(diǎn)是最難做到的，但一定需要有這個(gè)意識(shí)。反復(fù)多次，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，便可自然形成，做題也會(huì)得心應(yīng)手了。把握做題時(shí)間，確保高效率學(xué)習(xí)，同時(shí)注意教材、習(xí)題兩手抓，教材為基礎(chǔ)，習(xí)題為鞏固，確保知識(shí)點(diǎn)全面牢固的掌握。

　　初試小刀，愿與學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法的您共勉！

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