新用戶掃碼下載談談會計考試思維與會計實務思維
有位學員問袁老師，公司總部打算轉(zhuǎn)讓給子公司一批產(chǎn)品，以這批產(chǎn)品做增資，該如何操作。天啊，怎么會有人問這樣的問題呢？因為這種情形在現(xiàn)實場景中壓根就不會出現(xiàn)。
也許會計考試會出現(xiàn)這樣的試題，但實踐中財務人員都會變換思維，繞道而行。都知道非貨幣出資操作麻煩，會計考試的命題人或許愿意以此為題刁難考生。知道如何應付考試是好事，如果一味把考試思維帶到實務中那就不妙了。
如果我是他們公司的財務負責人，我會就此事向董事會建議，轉(zhuǎn)讓這批產(chǎn)品作為正常銷售處理，總部以等額現(xiàn)金出資，出資款到位后，收回貨款。這么一操作，山還是那道山，梁還是那道梁，可路好走多了。
一直很想告訴會計新人們一句話，從走出校門那天起，把會計老師教你的忘了吧，在工作中再當一次學生。
還記得學《會計基礎原理》的第一課嗎，老師告訴我們會計遵循“實質(zhì)重于形式”原則。等走進職場，你會發(fā)現(xiàn)不管是會計工作還是其他工作，“形式”未必輕于“實質(zhì)”。
在會計實務工作中，會有那么多與書本上、與考試中不一樣的事情。
會計做賬的基本原則“有借必有貸、借貸必相等”總該是金科玉律吧！可實際上大多數(shù)會計都做過或見過只有借方?jīng)]有貸方的會計分錄。在確認利息收入時，很多老會計喜歡做兩個借方的會計分錄：
借：財務費用-利息收入 XXX
借：銀行存款 XXX
為什么會做出這么特別的會計分錄呢？這是老會計們?yōu)榱朔奖阋院筇崛v史數(shù)據(jù)用的土辦法，看財務費用時只用看借方發(fā)生數(shù)就可以了。
說到這里，我想總結(jié)下會計考試思維與會計實務思維的區(qū)別。會計考試思維強調(diào)正確性，追求標準答案；會計實務思維強調(diào)功利性，講求實用。
舉個例子說明吧！
公司將自產(chǎn)的手機發(fā)給員工，會計該如何做賬呢？對這個問題，我估計90%的會計人知道該視同銷售，50%的會計人能寫出中規(guī)中矩的分錄。在這個問題上視同銷售應該是正確無比的考試思維，大概也是老板最不滿意的思維。如果會計人動動腦筋，或許就能找到不冤枉交兩道稅（增值稅、個稅）的辦法，特定情況下可能一道稅都不用交。
這是會計實務思維無窮的樂趣，就看你是不是愿意琢磨。
還有就是，會計實務永遠沒有考注會那么難。須知，會計考試時最難的知識點從來不是工作時的難題。從這個角度看，會計考試把簡單的工作邏輯搞復雜了。絕大多數(shù)會計事項會重復發(fā)生，例外事項與新生事項并不多見，會計工作很大程度上就是把簡單重復的故事講好。找到重復當中的規(guī)律，使之制度化、流程化、模板化。
實務工作不會像考試要求那么嚴格，允許你延遲處理，允許你變通處理，允許你糾錯處理，這些便利目的只有一個：把工作做好。需要你做到的就是從考試思維走出來，轉(zhuǎn)換為實務思維。（作者：袁國輝 經(jīng)授權(quán)，尊重原創(chuàng)，來源：指尖上的會計）
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